- Рекомендовані завдання для дистанційного навчання з «Української мови» 2 клас
П'ятниця 23.10.2020
1. Відгадай слово за кодом
2. Пограй в гру
3. Склади сенкан до слова неділя
Середа 21.10.2020
Тема:Правила переносу слів з буквосполученням ьо, йо
1. Відкрий зошит, пропусти 2 вільних рядка, напиши число. Виконай завдання каліграфічної хвилинки.
Код доступу 9131336
Вівторок 20.10.2020
Тема. Буквосполучення йо
1. Відкрий зошит, пропусти 2 вільних рядка, напиши число.
2. Пограй в гру
3. Розгадай ребус
4. Відгадай загадку
5. Прочитай слова. Що у них спільного, чим відрізняються?
6. Заповни до кінця Асоціативний кущ
7. Запиши вправу каліграфічної хвилинки. Виконай завдання навибір.
8. Порахуй кількість звуків в словах (усно)
9. Виконай завдання в зошиті.
10. Виконайте Впр. 115 письмово
Сфотографуй виконане завдання і надійшли на перевірку.( 21.10, до 9.00)
Понеділок 19.10.2020
Тема: Тверді та
м’які
приголосні.
1. Відкрий зошит, пропусти 2 вільних рядка, напиши число.
2. Попрацюй усно
3. Дайте відповіді на запитання
4. Прочитай
5. Виконай усно
6. Запиши вправу каліграфічної хвилинки.
Виконай завдання навибір
7. Заповни до кінця Асоціативний кущ
8. Виконай письмово
Сфотографуй виконане завдання і надійшли на перевірку. (До 20.10.до 9.00)
Отримаєш оцінку ++, +, !.
П'ятниця 29.05.2020
Шановні діти, обов'язково ведемо щоденник читача. (для цього заведіть зошит в клітинку та розлінійте його за зразком)
Кожного разу, коли ви прочитали будь-яке оповідання, казку за бажанням. У щоденник записуєте № (перша колонка), автора (друга колонка), назву твору( 3 колонка) , декілька речень(хто головні герої ) ( 4 колонка ), Тему, мету та що сподобалося.
До твору можна намалювати малюнок прямо в цьому зошиті.
Щоденники зберігаємо, у них ми продовжимо працювати на уроках позакласного читання у 2 класі.
Середа 27.05.2020
Вівторок 26.05.2020
Відповідь: казка.
Понеділок 25.05.2020
Тема: Що таке охайність? Робота над оповіданням Андрія Коцюбинського «Чий Максимко?»Побудова, правильне інтонування і записування запитань
1. Орфоепічні вправи.
П'ятниця 22.05
Середа 20.05
Вівторок 19.05
ПОНЕДІЛОК 18.05.
П'ятниця 15.05.2020
Тема:Кольоровий світ навколо. Виразне та усвідомлене читання вірша Тамари Коломієць «Олівці». Розвиток уявлення про службові слова. Складання і записування речень зі службовими словами
Діагностична робота (ОБОВ'ЯЗКОВА!)
Текст із букваря ст. 80-81
Інструкція до проведення
1. Дитина самостійно читає текст 1 раз.
2.Запитайте, які слова незрозумілі, поясніть їх.
3. Мама вмикає відео і дитина виразно читає текст.
4. Після того, як дитина прочитає текст мама задає запитання, що будуть після тексту, а дитина відповідає.(все це записуєте на відео(або голосове повідомлення) і надсилаєте вчителю)
ТЕКСТ:
ПИСЬМО
1. ПОВТОРЕННЯ (письмово)
Диктант.
2. Складіть
речення з поданих слів та запишіть їх каліграфічно.
3. "Незвичайна математика"
Виконай дії, запиши отриманий результат, та зроби звукобуквенний аналіз отриманих слів.
Увага 13.05. буде діагностична робота з читання!!!
Інструкція до проведення
1. Дитина самостійно читає текст 1 раз.
2. Мама вмикає відео і дитина виразно читає текст.
3. Після того, як дитина прочитає текст мама задає запитання, що будуть після тексту, а дитина відповідає.(все це записуєте на відео(або голосове повідомлення) і надсилаєте вчителю)
Вівторок12.05.2020
Диктант.
П'ятниця 08.05.2020
Тема: Підготовка до написання діагностичної роботи. Списування з друкованого тексту.
Готуємося до підсумкової роботи. Списати текст.
Фото роботи обов'язково надішліть на перевірку.
Середа 06.05.2020
Крок 3. Запишіть слово джміль та зробіть звуко-буквенний аналіз. ПЕРЕВІР СЕБЕ: Ось модель назви комахи, про яку йдеться у відгадці
Вівторок 05.05.2020
Понеділок 04.05.2020
Тема: Букет скоромовок. Вправляння у швидкому читанні скоромовок Оляни Рути, Ліни Біленької, Андрія Німенка. Усвідомлене читання української народної казки «Казка-загадка»Розрізнення слів, які відповідають на питання що? і хто?. Побудова і записування речень
Середа 29.04.2020
Вівторок 28.04.2020
Встав пропущені буквосполучення та запишіть слова до зошита
Понеділок 27.04.2020
П'ятниця 24.04.2020
ПЕРЕВІР СЕБЕ ТЕСТ
Середа 22.04.2020
Вівторок 21.04.2020
П'ятниця 17.04.2020
Тема: Робота над виразним читанням вірша Марини Павленко «Хто біліє, хто бігає». Повторення написання букв Б б, В в. Словотворчі вправи. Списування з друкованого. Вимова і правопис слова «виразно»
Середа 15.04.2020
Тема:Робота над українською народною казкою «Кабан під дубом» Повторення написання букв Е е, З з. Словотворчі вправи. Списування з друкованого. Вимова і правопис слова «вірші»
Вівторок 14.04
2. Мотивація навчальної діяльності.
Спільне: це букви української абетки; є великі та рядкові, друковані та рукописні; великі рукописні мають однакові елементи.
ПЕРЕВІР СЕБЕ ТЕСТ
Понеділок 13.04
Тема: Усвідомлене читання казки Оксани Іваненко «Сонечко». Повторення написання букв О о, Ю ю. Словотворчі вправи. Вимова і правопис слова «олень»
http://youtube.com/watch?v=eemxRq0Dt9g
— Сьогодні ви дізнаємося ще про одну пригоду сонечка.
ПЕРЕВІР СЕБЕ ТЕСТ
П'ятниця 10.04.2020
Середа 8.04.2020
Перевір Себе ТЕСТ
Вівторок 07.04.2020
Тема:Робота над виразним читанням вірша Валентини Кравець «На галявці у ліску». Повторення написання букв К к. Списування друкованого. Добір протилежних за значенням слів
Запиши на відео виразне читання вірша і відправ на перевірку. Хто не зможе зробити це технічно або не захоче, хай дитина почитає дорослим.
ПЕРЕВІР СЕБЕ: ТЕСТ
Середа 25.03
Тема: Опрацювання оповідання Бориса Вовка «Лінива Оленка».Повторення написання букв И и, Й й, Ш ш, Ц ц, Щ щ. Списування друкованих речень. Добір прикметників до іменників (без уживання термінів)
Складові піраміди.(слід дивитися на крапку й намагатися охопити поглядом склади праворуч і ліворуч. Стежити, щоб очі «не бігали».
Робота у прописах (с. 43).
(Барвінок, трактор, колиска, куріпка.) Запишіть слова, які ви «відшукали». (Вінок, рак, лиска, ріпка.)
Вівторок 24.03
Понеділок 23.03
Робота над фразеологізмами.
П'ятниця 20.03.
Тема: Апостроф. Читання слів із вивченими літерами. Написання слів з апострофом, склдів, слів із вивченими буквами. Вимова і правопис слова "ім'я".
Відгадайте загадку
Хоч буваю часто битий,
Але зовсім не сердитий,
Я стрибаю, веселюся!
Чи вгадаєте, як звуся? (М'яч)
- Як ви гадаєте, щоб правильно писати слова, потрібні лише букви?
Зверніть увагу! У слові (м'яч) є малеький значок - апостроф- після буква "ем". Цей значок показує, що наступна буква "я" позначає два звуки [йа], тобто слова вимовляються наче роздільно.
Повправляйтесь в читанні
Гра "Склади слова"
- Що ви знаєте про м'яту?
- У кого є пір'я?
Читати с.52
Читати с.52
Середа 18.03.
Тема: Звук [дж], буквосполучення «дж». Читання складів, слів, словосполучень і тексту з вивченими літерами.Написання слів з буквосполученням дж. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами. Словотворчі вправи.
Опрацювати текст "День народження в Джмелика" ст.51(читати; спробувати переказати)
- Хто святкував свято?
- Яке свято було у Джмелика?
- Яким би було життя у Джмелика, якби у нього не було друзів?
- Які поради ви дали б дітям , які хочуть мати друзів.
Зробити звуко-буквенний аналіз слів: джемпер, бриджі, джерельце.
ст.51(буквар) встановити послідовність слів у прислів'ї і списати його у звичайний зошит.
Переір себе ТЕСТ
Вівторок 17.03
Тема: Звук [дж], буквосполучення «дж». Читання складів, слів, словосполучень і тексту з вивченими літерами.Написання слів з буквосполученням дж. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами. Словотворчі вправи.
Понеділок 16.03
(13.03.2020)
ТЕМА Звуки [дз],[дз'], буквосполучення "дз". Читання складів, слів
Букво сполучення "дз"позначає один приголосний звук!
Список рекрмендованої літератури для читання на літо
1 клас
1. Українські народні казки
«Ріпка», «Колобок», «Рукавичка» та інші.
2. М. Людкевич «Біля кого
найтепліше?»
3. О. Буцень «Зараз»
4. О. Вишня «Любіть книгу»
5. В. Сухомлинський «Не хочу
бути слабшим»
6. О. Буцень «Горобчик»
7. В. Карасьова «Чий апельсин
більший»
8. В. Сенцовський «На кладці»
9. В. Слапчук «Дмитриків страх»
10. Н. Кир’ян «Миколка -
першокласник»
11. М. Щербак «Не відкладай»
12. І. Малкович «Останній
роззява»
13. Г. Малик «Переплутанка»,
«Дивний звір»
14. О. Буцень «Гуля»
15. І. Сенченко «Пастух
рогатий»
16. В. Малишко «Веселий Новий
рік»
17. В. Струтинський «Чому
рипить сніжок»
18. І. Блажкевич «Взимку»
19. Т. Коломієць «Наймиліше
слово», «Гарна хатка у курчатка», «Про найкращих»…
20. С. Жупанин «Мамині руки»
21. Б. Данилович «Два сонечка»
22. В. Сухомлинський «Народився
братик»
23. А. М’ястківський «Наш рід»,
«Щедрівочка»
24. А. Григорук « Чим хата
багата»
25. Ю. Ярмиш «Зайчаткова
казочка»
26. Н. Забіла «Рукавичка», «Хатинка
на ялинці»,
27. «Про півника та курочку», «Двоє козенят»
28. Українські
народні казки про тварин
29.
Наталя Забіла. Казки
30.
Василь Сухомлинський. Казки
Або будь-які інші україномовні дитячі твори.
Або будь-які інші україномовні дитячі твори.
Кожного разу, коли ви прочитали будь-яке оповідання, казку за бажанням. У щоденник записуєте № (перша колонка), автора (друга колонка), назву твору( 3 колонка) , декілька речень(хто головні герої ) ( 4 колонка ), Тему, мету та що сподобалося.
До твору можна намалювати малюнок прямо в цьому зошиті.
Щоденники зберігаємо, у них ми продовжимо працювати на уроках позакласного читання у 2 класі.
№
|
АВТОР
|
НАЗВА ПРОЧИТАНОГО
ТВОРУ
|
ПЕРСОНАЖІ, ГОЛОВНИЙ
герой
|
ТЕМА твору.
( Про що розповідається)
|
МЕТА
(Чому навчає)
|
Що сподобалося.
|
1.
1.
|
Андрій Коцюбинський
|
«ЧИЙ МАКСИМКО?»
|
Максимко,тато,мама,бабуся.
Головний герой- Максимко.
|
У тексті розповідається
про те,як Максимко замурзався на вулиці і його не впізнала родина.
|
Мене навчив цей текст
тому, що завжди потрібно дотримуватися правил гігієни,бути охайним.
АБО
Я зрозумів, що завжди необхідно дотримуватися
правил гігієни,бути охайним, акуратним.
|
Сподобалося, що хлопчик,
нарешті, зрозумів проблему і попросив, щоб його скупали.
|
Тема: Виразне читання вірша Володимира Верховеня «Канікули». Робота з дитячою книгою. Брати Грімм «Бременські музиканти» Повторення.
1. Вправи на розвиток навичок читання.

2. Гра «Знайди слова» (с. 92).
4. Складання кластера «Канікули».

5. Робота над віршем Володимира Верховеня «Канікули» (С. 92).
· Робота над заголовком.
— Як ви гадаєте, про що ми дізнаємося, прочитавши вірш?
· Самостійне напівголосне читання.
— З ким розмовляли діти?
·
6. Робота з цеглинками LEGO. Вправа «На канікулах».
— На канікулах потрібно добре відпочити, гарно провести час. Я називатиму і корисні справи, і шкідливі. Будьте уважні. Якщо ця дія правильна — плескаєт в долоні. Якщо ж ця дія неправильна — тиша.
Ø Я буду більше часу проводити на свіжому повітрі.
Ø Я багато гратимусь за комп'ютером.
Ø Я допомагатиму батькам.
Ø Я буду чистити зубки.
Ø Я читатиму книжки.
Ø Я буду ходити у брудному одязі.
Ø У мене з'явиться багато нових друзів.
7. Робота з дитячою книжкою. Брати Грімм «Бременські музиканти».
· Відгадуванння загадок.
З білого каменю,
З жовтого воску
Вийшов співак
І пустив поголоску.
(Півень)
Хто з хвостиком і з вушками,
В кого лапки з подушками?
Як ступа, ніхто не чує,
Тихо крадучись, полює.
І маленькі сірі мишки
Утікають геть від...
(Кішки)
Ой, великий упертюх
Сей сіренький клаповух.
Кличе «І-я» до ясел,
Називається...
(Осел)
· Проблемне запитання.
— Як ви гадаєте, що може об'єднувати цих тварин? Чи можуть такі різні тварини подружитися?
Діти висловлюють свої міркування.
— Для того, щоб дізнатися, чиї міркування правильне, нам просто необхідно прочитати казку братів Грімм «Бременські музиканти».
— Діти, пам'ятайте, що справжня дружба можлива, навіть якщо друзі абсолютно різні і не схожі.
Тема: Я вже вмію читати! Читання української народної казки «Лисичка і глечик», оповідання Миколи Герасименка «Магніт» Повторення.
1. Читання складової таблиці.
бу
|
пі
|
жа
|
мо
|
слу
|
со
|
во
|
взя
|
При
|
ста
|
ба
|
по
|
гле
|
мли
|
встро
|
2. Мотивація навчальної частини.
· Розгадування ребуса.

Відповідь: казка.
3. Робота над українською народною казкою «Лисичка і глечик» (с. 90).
· Робота над заголовком.
· Відгадування загадок.
В темнім лісі проживає,
Довгий хвіст пухнастий має.
Їй на місці не сидиться.
Як зовуть її?
(Лисиця)
Біля тіла — вухо,
Голови немає.
Молоко, сметану, квас
Добре зберігає.
(Глечик)
— Казка, яку сьогодні читатимемо, називається «Лисичка і глечик». Як ви гадаєте, про що розповідається у цій казці?
· Слухання казки.
— Як глечик провчив лисичку?
· Творче завдання
— Як ви гадаєте, чи правильно вчинила лисичка, що взяла без дозволу глечик із молоком? Що їй потрібно було зробити, коли так уже захотілося молока?
— Складіть казку з іншим кінцем.
· Гра «Зайве слово» (с. 90).
4. Робота над оповіданням Миколи Герасименка «Магніт» (с. 91).
· Розгадування слова.
— Прочитайте слово, перестрибуючи через кружечок. (Магніт)

· Вправа «Мозковий штурм».
— Діти, як ви гадаєте, що таке магніт? Для чого він потрібний?
· Вправа «Входження в малюнок».
— Уявіть себе частинкою малюнка. Що ви відчуваєте? Кого ви бачите? Де ви хотіли б знаходитися? Як ви гадаєте, що відбувається на малюнку?
ПИСЬМО
· Виконати письмово.
Виконайте тестПонеділок 25.05.2020
Тема: Що таке охайність? Робота над оповіданням Андрія Коцюбинського «Чий Максимко?»Побудова, правильне інтонування і записування запитань
1. Орфоепічні вправи.
— Я називатиму пари слів. Слухайте уважно і правильно називайте пару перших звуків:
гніт — ґніт [г - ґ]; слива — злива [з - с]; дим — тин [д - т].
сапка — шапка [с - ш]; бірка — пір'я [б - п]; життя — шиття [ж - ш].
2. Мотивація навчальної діяльності.

— Прочитайте слова. Як ви гадаєте, для чого потрібні ці предмети?
3. Робота над оповіданням Андрія Коцюбинського «Чий Максимко?» (с. 88-89).
· Робота над заголовком.
— Як ви гадаєте, про що йтиметься в оповіданні?
Прочитайте текст.
— Чи сподобалося вам, як закінчилося оповідання? Чим?
— Чому тато не впізнав Максимка?
— Що попросив зробити Максимко, щоб його упізнали?
Пояснення значення фразеологізму «Наче в гусей ночував».(неохайно, неакуратно.)
ПИСЬМО
1. Гра «Плутанка».
— Діти, на електронну пошту прийшов лист для першокласників. Жителі підводного царства запрошують нас до себе у гості. Як ви гадаєте, куди ми сьогодні помандруємо? (До річки, до моря.)
— Щоб перевірити, чи правильні ваші відповіді, прочитайте за стрілочкою слово.

· 2. Квест-цікавинка.
— В океанаріумі можна насолодитися нескінченно блакитною водою. Тут живуть морські істоти відкритого моря. А ще - помилуватися маленькими яскравими рибками та небезпечними морськими хижаками. У великих океанаріумах є навіть підводний тунель, усередині якого кожен охочий може спостерігати за життям мешканців морських глибин. Уявіть, що ви всередині океану!
· Перегляд фрагменту відеоролика океанаріумі
3. Гра «Так- ні».
Ø Речення складаються зі слів.
Ø Речення «Ми у підводному царстві» має чотири слова.
Ø Всі речення складаються з одного слова.
Ø У кінці речення може стояти крапка, знак оклику, знак питання.
Ø У кінці речень, в яких про щось запитують, ставлять крапку.
4. Пригадування слів, які допомагають побудувати питальні речення.
— Ось конверт із дарунком жителів підводного царства (у конверті таблички із словами «Де?», «Що?», «Хто?», «Скільки», «Навіщо?», «Які?», «Що роблять»). Жителі підводного царства хочуть, щоб ми дізналися про них якомога більше. Вони залюбки дадуть відповіді на ваші запитання.
5. Завдання від мешканців моря.
Завдання від акули.
— Акула — хижа риба. Найменша з відомих акул — це карликова акула. Вона має розмір не більше від людської долоні. А найбільша — до 20 метрів. Акули є санітарами морів та океанів. Крім полювання, вони поїдають хвору рибу.
— Складіть запитання до акули.УСНО (Де живе акула? Чому акулу називають санітарами морів і океанів?)
— Чи можна в морі зловити карася? (Ні, бо це річкова риба.)
· Завдання від морського коника.
— Морські коники мають розмір усього 3 сантиметри. Цю рибу назвали так, що вона нагадує коня. Морські коники ведуть малорухливий спосіб життя. Вони можуть змінювати своє забарвлення, маскуючись від ворогів. Плавці морського коника рухаються 50 разів на секунду. Ці риби можуть рухатися в чотирьох різних напрямках: уперед, назад, вгору і вниз.
— Запитайте в батьків про морського коника. Поставте запитання морському конику.
— Який розділовий знак стоїть у кінці речення? (Знак питання.)
· Завдання від морської зірки.
— Морські зірки мають 5, 6, 7, 8, а в деяких випадках навіть 50 променів. На кінці кожного з них знаходиться крихітне око, яке може лише відрізняти світло від темряви. Морські зірки бувають яскравих кольорів: жовті, жовтогарячі, червоні, фіолетові, рідше зелені, блакитні, сірі, сині.
— Запитайте у батьків про морську зірку. Поставте запитання морській зірці. Який розділовий знак поставите у кінці речення? (Знак питання.)
· Завдання від риби-папуги.
— Риби-папуги мають незвичайні щелепи, які схожі на дзьоб папуги. Більшість видів мають яскраве забарвлення зеленими, блакитними, червоними та жовтими кольорами.
— Складіть запитання про рибу-папугу.(ПИСЬМОВО 2-запитання)


П'ятниця 22.05
Тема. Письмо під диктовку /диктант/
І. Інструкція для мами або того, хто знаходиться біля дитини під час виконання роботи. Перш ніж дитина почне писати диктант, прочитайте мої поради, як це краще зробити.
1. Візьміть подвійний чистий аркуш паперу в косу лінію.
2. Покладіть закритий подвійний аркуш паперу перед дитиною так, щоб поля знаходились праворуч.
3. На першому рядочку зверху запишіть прізвище та ім’я дитини (чия це робота).
Нагадую, що українські прізвища дівчат не змінюються, а хлопчиків змінюються (Адаменка, Волошина, Міщенка)
Наприклад:
Михайленка Данила
4. Розгорніть подвійний листок
5. Далі записує
22 травня
Диктант
Лисиця
6. Прочитайте текст дитині.
Лисиця живе у лісі. У неї руда шерсть. Хвіст довгий і пухнастий. Зуби гострі. Лисиця дуже хитра.
7. Чи є незрозумілі слова? З’ясуйте.
8. Текст почати писати з абзацу.
9. Диктувати текст по реченнях, повільно вимовляючи чітко кожне слово .
8. Після того, як речення написане, прочитати його ще раз, щоб дитина перевірила, що написала.
10. Якщо дитина помітить помилку, охайно закреслити її і написати зверху правильну або вставити потрібну букву.
11. Рядочки всі дописувати до кінця, якщо слово не поміщається, перенести його в другий рядок, поділивши на склади.
ІІ. Продиктуйте текст.
1. Після написання всього тексту, треба перевірити роботу, прочитавши її уважно.
2. Хай ваша дитина намалює смайлик відповідного кольору внизу під роботою.
Це він сам оцінить свою роботу /зелений, жовтий, червоний/
ІІІ. Надішліть фото на перевірку протягом дня.
Тема: Виразне читання вірша Миколи Сингаївського «Що сказало сонце?»Уживання великої букви
1. Чистомовки.
Це-це-це — сонце виглянуло у віконце.
Ло-ло-ло — навколо стало світло.
Ки-ки-ки — заспівали пташки.
Ка-ка-ка — зацвіла червона квіточка.
2. Гра «Блискавка».
3. Робота над віршем Миколи Сингаївського «Що сказало сонце?».ст.86-87
· Робота над заголовком.
— Як ви гадаєте з ким може розмовляти сонце?
· Складання асоціативного куща.

— Уважно розгляньте перший малюнок на сторінці букваря. Що ви бачите? А тепер знайдіть собі зручне місце в малюнку. Ким ви себе уявили? Що відчуваєте?
— Як ви гадаєте, що робить сонечко і пташка? Про що вони розмовляють?
· Читання першої частини вірша.
— Чиї передбачення здійснилися?
· Перевірка розуміння змісту вірша.
— З ким розмовляло сонце? Коли сонце щасливе?
· Словникова робота.
Читання пірамідок слів.
як
|
на
|
нам
|
щоб
|
сім'я
|
одна
|
сонце
|
птахи
|
вишина
|
щасливе
|
найчистіше
|
усміхнулось
|
· Самостійне читання вірша.
— Прочитайте вірш. Знайдіть слова, значення яких ви не знаєте.
· Метод «Тонкі й товсті запитання».
Орієнтовний зміст тонких запитань:
Ø З ким розмовляло сонце?
Ø Що запитувала птаха?
Ø Що запитувала квітка?
Ø Що запитували діти?
Орієнтовний зміст товстих запитань:
Ø Коли буває щасливе сонце?
Ø Чому усміхалося сонце?
Ø Що було б, якби сонце перестало світити?
· Читання в особах.
Прочитайте з батьками цей вірш в особах.
· Вправа «Моя розмова з сонцем».
— Уявіть, що ви можете розмовляти з сонцем. Про що ви у нього запитали б?
· Гра «Склади прислів'я».
— Складіть прислів'я та поясніть їх значення.

ПИСЬМО
1. Мотивація навчальної діяльності.
— В Алфавіті жили-були букви. Це букви «а», «бе», ...
Діти за допомогою таблиці пригадують назви букв алфавіту.
2. Повторення вивченого матеріалу.
· Використання технології «Сторітелінг».
— Колись в Алфавіті були всі букви однакові за величиною. І коли букви утворювали слова, а слова — речення, то зовсім не видно було, де починалося речення. Бо всі слова були написані з однакових за величиною букв. Якось зібралися слова на нараду. Стали вони думати-гадати, що потрібно зробити, щоб видно було початок речення. І вирішили: слово, яке стоятиме на початку, нехай має букву, яка виросте, стане великою. З того часу в алфавіті проживають великі та малі букви.
· Мовне дослідження.
— Але з часом велику букву стали писати не тільки на початку речення. Дослідіть, коли ми пишемо ще велику букву. Подивіться уважно на слова, які написані з великої літери. Коли ще пишуть велику літеру?
Крок 1. Прочитайте імена людей. Зверніть увагу, з якої літери вони пишуться.
Марійка, Іванко, Олена Сергіївна, Микола Петрович.
Крок 2. Прочитайте назви міст та сіл. Зверніть увагу, з якої літери вони пишуться.
Київ, Тернопіль, Орловець, Калинівка.
Крок 3. Зробіть висновок.
3. Виконання завдань у зошитах.
— Назвіть імена людей, яких ви знаєте.
— А тепер прочитайте запис
Тамара Коломієць, Андрій Коцюбинський, Оксана Сенатович, Микола Сингаївський.
— Згадайте, де ви чули або бачили написані ці імена та прізвища. (У букварі. Ми читали їхні твори.)
— Спишіть. Підкресліть прізвища простим олівцем.
— Запишіть своє ім'я. З якої букви ви напишете своє ім'я? А прізвище? Пригадайте, де ви бачили написане ваше ім'я? (На підписах зошитів, альбомів.)
· Списування з друкованого шрифту.
Найпоширеніше чоловіче ім'я в Україні — Іван, а жіноче — Ганна.
— Спишіть уважно речення. Поясніть уживання великої літери. Підкресліть слова, написані з великої букви. Поставте у них знак наголосу.
· Вправа зі «Щоденних 5».
Учні записують одне речення-комплімент однокласниці/однокласникові. (Оксанко, ти сьогодні чудова!)
· Вибірковий диктант
— Запишіть імена, які ви чули у вірші. Допишіть своє ім'я та ім'я своєї подруги чи свого друга.
Сонце глянуло в кімнату,
Зацвірінькали пташки:
— Годі спати! Годі спати!
Прокидайтесь, малюки!
Дружно, враз, в одну хвилину
Вся малеча підвелась:
Галя, Валя, дві Маринки,
Кіра, Віра та Юрась
Коментоване списування.
— Як ви гадаєте, чому в словах, які всередині речення, написана велика літера?
Річка Дніпро впадає в Чорне море. На берегах Дніпра розкинувся Київ.
Гра «Велика чи мала буква?». (усно)
Орієнтовні завдання гри:
Ø Буква на початку речення.
Ø Буква у словах Василько, Оленка
Ø Буква у словах квітка, галявинка, радість, коли вони стоять у середині речення.
Ø Буква у словах квітка, галявинка, радість, коли вони стоять на початку речення.
Тема. Діагностична робота: списування.
Інструкція для мами або того, хто знаходиться біля дитини під час виконання роботи. Перш ніж дитина почне списувати, прочитайте мої поради, як це краще зробити.
1. Покладіть закритий подвійний аркуш паперу перед дитиною так, щоб поля знаходились праворуч.
2. На першому рядочку зверху запишіть прізвище та ім’я дитини (чия це робота).
Нагадую, що українські прізвища дівчат не змінюються, а хлопчиків змінюються (Адаменка, Волошина, Міщенка)
Наприклад:
Михайленка Данила
3. Розгорніть подвійний листок
4. Вмикайте відео і робіть, як каже віртуальна вчителька. Тільки слова «Діагностична робота» не пишіть. Повинно це виглядати так:
19 травня
Списування
Каштан
На подвір’ї росте велике дерево. Це каштан. Його квіти, наче великі свічки. Влітку він дає нам тінь. Восени із колючих кожушків визирають каштанчики.
5. Писати текст дитина повинна почати з абзацу.
6. Рядочки всі дописувати до кінця, якщо слово не поміщається, перенести його в другий рядок, поділивши на склади.
7. Після написання, треба перевірити роботу, прочитавши її уважно.
8. За порадами віртуальної вчительки хай ваша дитина намалює смайлик відповідного кольору внизу під роботою. Це він сам оцінить свою роботу.
8. Сфотографуйте роботу і надішліть фото на перевірку.
9. Більше завдань на сьогодні не буде, відпочивайте.
БАЖАЮ УСПІХІВ !!!
9. Більше завдань на сьогодні не буде, відпочивайте.
БАЖАЮ УСПІХІВ !!!
Тема: Моя допомога дорослим. Робота над оповіданням Миколи Магери «Бабусин помічник»
Читання прислів'їв, слова в яких злиті.
Б д ж і л к а м а л а , а й т а п р а ц ю є.
— Як ви розумієте це прислів'я?
Вправа «Квест».
Із вказаних букв склади слово. (Бабусин.)

· Вправа «Дешифрувальник».
а
|
б
|
в
|
г
| |
1
|
п
|
і
|
ч
|
к
|
2
|
о
|
м
|
н
|
и
|
Код: 1а, 2а, 2б, 1б, 1в, 2в, 2г, 1г. Відповідь. Помічник.
— Утворіть речення зі слів-відгадок. (Бабусин помічник.)
— Як ви гадаєте, що означає бути бабусиним помічником?
3. Робота над оповіданням Миколи Магери «Бабусин помічник».ст.84-84
Прочитайте текст.
— Про кого оповідання? Як ви гадаєте, Юрасик великий чи маленький? Чому?
Словникова робота.
Виконання вправи «Вчися швидко читати» (підручник, с. 84).
Вправа «Так чи ні».
Юрасик — перший бабусин помічник.
Не хочу мити підлогу.
І вони починають мити підлогу.
Хлопчик ретельно витирає підлогу під шафою, під ліжком, під столом.
Бабуся полила квіти.
Юрасик складає з пластмасових кубиків гараж для автомашини.
· Складання сенкану.
Хто? Бабуся.
Яка? Добра, працьовита.
Що робить? Любить, працює, усміхається.
Татусева мама. Матусина мама.
ПИСЬМО
ПИСЬМО
— Діти, коли нам потрібно вибрати ведучого, що нам приходить на допомогу? (Лічилка.)
— Пригадайте, які лічилки ви знаєте? Розкажіть їх.
— Як ви промовляєте лічилки? (Складами.) Коли ви ще промовляєте слова складами? (Коли співаємо, когось голосно гукаємо...) Отже, ми можемо сказати, що склади — це частинки слів.
— Пригадайте, як можна, не гукаючи, поділити слова на склади. (Потрібно долоньку поставити під підборіддя і промовити слово. Скільки разів підборіддя торкнеться долоньки, стільки і складів у слові.)
Гра «Хто де буде жити?». (усно)
На дошці виставлені макети будиночків.
—У цих будиночках-словах «житимуть» тварини: у першому — ті, у назвах яких є один склад, у другому — із двоскладовою назвою, у третьому — із трискладовою.

— Прочитайте слова-анаграми. Де ви бачили цих тварин? Яким їх можна назвати? (Свійські тварини)
Ньік, зако, леонь, рокова, саугу, ткі, басока, карку
(кінь, коза, олень, корова, гусак, кіт, собака, курка).
— Назвіть слова складами. Визначте, у якому будиночку має жити тваринка.
Повторення про поділ слів на склади для переносу слів з рядка в рядок.
Головне правило переносу — слова переносяться по складах. Чи всі слова можна перенести? Подивіться на слова кінь, кіт і скажіть, чому їх не можна перенести. (Односкладові слова не переносяться з рядка в рядок, бо їх не можна поділити на склади.) Чи всі двоскладові слова можна перенести? (Ні, слово олень не переноситься.) Чому? (Бо одна буква у рядку не залишається і не переноситься.)
Практичне засвоєння правил переносу.
1.
2.Запиши слова та поділи вертикальними лініями на склади для переносу (простим олівцем)
Чайник, пальчик, бур'ян, лялька, олівець, дзига, бульйон, слизько, торф'яний, навчання.
П'ятниця 15.05.2020
Тема:Кольоровий світ навколо. Виразне та усвідомлене читання вірша Тамари Коломієць «Олівці». Розвиток уявлення про службові слова. Складання і записування речень зі службовими словами
1. Розучування скоромовки за допомогою мнемотехніки.
Лис малий і більший лис
По гриби ходили в ліс.
Заздрить білка в лісі лису:
Лис лисички несе з лісу.
— Послухай скоромовку. Розглянь малюнки. За малюнками відтвори скоромовку.

— Діти, як ви гадаєте, чи гарно заздрити?
— Білочка заздрить лисові тому що:
а) лис назбирав гриби;
б) лис назбирав лисички.
2. Мотивація навчальної діяльності.
Відгадування загадки.
Довгі палички кругленькі —
Сині, жовті, червоненькі.
На папері походили,
Кольори свої лишили.
Звуться палички оці
Кольорові .(Олівці)
3. Оголошення теми та завдань уроку.
— Що ви знаєте про олівці?
— Олівець із твердістю НВ і завдовжки 17,5 см може:
накреслити лінію завдовжки 56 км.
написати близько 45 000 слів;
бути заточений 17 разів.
Ø Більш 14 000 000 000 олівців випускають у світі щороку; з цієї кількості можна викласти ланцюжок, який обігне нашу планету 62 рази.
4. Робота над віршем Тамари Коломієць «Олівці». ст. 82-83
- Прочитай текст вірша напівголосно.
- Виконай завдання ст.83
Навчіться виразно читати вірш Тамари Коломієць «Олівці».
ПИСЬМО
Оголошення теми та завдань уроку.
— Сьогодні ми поговоримо про службові слова, дізнаємося, чи потрібні службові слова в українській мові.
1. Перегляньте відео
1. Перегляньте відео
1. Вибірковий диктант
Прочитайте речення, назвіть службові слова (усно)
Білочка заховалася за деревом.
Білочка перестрибує через дерево.
Білочка сидить під деревом.
Білочка сидить перед деревом.
Перевірка: (За, під, через, перед)
2. Вибіркове списування. Диференційоване завдання. Завдання за вибором.
Картка 1. Прочитай та спиши. Підкресли службові слова.
На, в, дерева, із, по, до, у, жовтий, над, під, а, але, і, бігає, чи, тому що.
Картка 2. Прочитай та спиши. Устав потрібні службові слова.
.. лісі тиша. .. деревах тихо шелестить листя. .. деревом скакає зайчик.
Слова для довідки: у, на, під.
Середа 13.05.2020
3.
ЇЖАЧОК-КОЛЮЧОК
— У лісі ми знайшли їжачка. Для того,
щоб знайти його маму
і відпустити його додому, нам необхідно виконати таке завдання:
СПИШИ ТЕКСТ і підкресли службові слова.
і відпустити його додому, нам необхідно виконати таке завдання:
СПИШИ ТЕКСТ і підкресли службові слова.
Ми знайшли у полі їжаченя. Маленький отакий собі їжачок.
Оченята в нього, як бусинки. Лапки в нього були маленькі та рожеві. У нього не
було ще гострих колючок. Скрутився у клубочок і лежить. Кумедне їжаченя!
Діагностична робота (ОБОВ'ЯЗКОВА!)
Текст із букваря ст. 80-81
Інструкція до проведення
1. Дитина самостійно читає текст 1 раз.
2.Запитайте, які слова незрозумілі, поясніть їх.
3. Мама вмикає відео і дитина виразно читає текст.
4. Після того, як дитина прочитає текст мама задає запитання, що будуть після тексту, а дитина відповідає.(все це записуєте на відео(або голосове повідомлення) і надсилаєте вчителю)
ТЕКСТ:
Запитання:(Коли дитина закінчить читати, не зупиняючи запис, задайте три питання, які записані після тексту. Але відповіді не пропонуйте, хай сама відповідає. Так я і ви зрозуміємо, чи розуміє вона прочитане.)
ПИСЬМО
1. ПОВТОРЕННЯ (письмово)
(Пишемо слова і речення с буквою Ґ. Словниковий диктант)
Ґ Аґрус, ґава, ґанок, ґулька, ґніт, ґудзик, ґрунт, ґрати, дзиґа, ґелґотати.
1. Гуси в лузі ґелґотали.
2. На дерево сіла ґава.
3. Зранку підмерз ґрунт.
4. Дзиґа весело крутилася.
5. У саду дозрів аґрус.
Виконай дії, запиши отриманий результат, та зроби звукобуквенний аналіз отриманих слів.
Увага 13.05. буде діагностична робота з читання!!!
Інструкція до проведення
1. Дитина самостійно читає текст 1 раз.
2. Мама вмикає відео і дитина виразно читає текст.
3. Після того, як дитина прочитає текст мама задає запитання, що будуть після тексту, а дитина відповідає.(все це записуєте на відео(або голосове повідомлення) і надсилаєте вчителю)
Вівторок12.05.2020
Тема: Розпізнавання слів, які відповідають на питання скільки?. Вправляння у читанні числових виразів
1. Вправа зі «Щоденних 5». Читання для себе.
Діти вибирають на свій розсуд одну українську народну казку і читають.
Письмо
1. ПОВТОРЕННЯ (письмово)
(Пишемо слова і речення с буквою Ґ. Словниковий диктант)
Ґ Аґрус, ґава, ґанок, ґулька, ґніт, ґудзик, ґрунт, ґрати, дзиґа, ґелґотати.
1. Гуси в лізі ґелґотали.
2. На дерево сіла ґава.
3. Зранку підмерз ґрунт.
4. Дзиґа весело крутилася.
5. У саду дозрів аґрус.
2. Знаходження слів, які відповідають на питання скільки? (усно)
Знаходження слів, які відповідають на питання скільки?
- Пригадайте скільки в нвшому класі дівчаток? (10)
- Скільки хлопчиків? (15)
- Скільки в класі хлопчиків, які мають ім'я Данило? (2)
- Скільки дівчаток з ім'ям Кіра? (1)
3.Робота в звичайних зошитах.
Диктант відгадок.
— Запишіть, скільки у зайчика вух? Скільки у лисички лапок? Скільки вам років? Скільки сонечок у небі? Скільки бажань виконала золота рибка? Скільки сьогодні уроків?
— Діти, що спільного в записаних словах? (Вони відповідають на питання скільки?.)
4. Гра «Де заховалися цифри?». Вибірковий диктант.
Записати тільки ті слова, які відповідають на питання скільки?
Два скельця, три дужки —
На ніс і на вушка. (Окуляри).
Деревце — не полінце;
шість дірочок має,
весело співає.
(Сопілка).
В мене ніжка одна,
Чобітка не маю,
І хоч я без голови,
Шапку одягаю.
(Гриб).
П'ять комірчин,
А одні двері.
(Рукавичка)
Ти зі мною не знайомий?
Я живу на дні морському.
Голова і вісім ніг, ось і весь я ...
(восьминіг).
5. Розгадування ребусів.
Записати слова. Підкреслити однією лінією слово, в якому найменше букв. Підкреслити двома лініями слова, у яких є м'які приголосні звуки.

6.Гра «Упізнай друзів півника».
Розгадування анаграм. Записування утворених слів: кури, гуси, качки, індики.

П'ятниця 08.05.2020
Тема: Підготовка до написання діагностичної роботи. Списування з друкованого тексту.
Готуємося до підсумкової роботи. Списати текст.
Фото роботи обов'язково надішліть на перевірку.
Середа 06.05.2020
Тема: Букет лічилок. Читання лічилок Дмитра Чередниченка, Марії Людкевич, Оксани Сенатович, Григорія Чубая, Марії Пономаренко. Робота з дитячою книжкою Катерини Міхаліциної «Лугова лічилка»Добір слів, які відповідають на питання що робить?, що роблять?. Утворення і записування речень з поданими словами. Вимова і правопис слова «джміль»
Гра «Виділи перший звук, зістав вимову».
Лак — ляк
лук — люк
лис — ліс
лампа — лямка
луна — люди
лист — літо.
Розгадування ребуса (підручник, с. 79).
— Дітки, пригадайте та розкажіть лічилки, які ви знаєте.
Вправа «Для чого це потрібно?».
- для чого ж таки потрібні лічилки.
Так чи ні? (усно)
Ø Лічилка потрібна, щоб визначити ведучого у грі.
Ø Лічилка потрібна, щоб установити чергу (наприклад, погратися іграшками).
Ø Лічилка потрібна, щоб почистити зубки.
Ø Лічилка потрібна, щоб розмістити учасників гри за групами.
Ø Лічилка потрібна, щоб розподілити ролі у грі без образ.
Робота з підручником (с. 78-79).Прочитай лічилки.
— Як потрібно промовляти лічилки?
· Словникова робота.
Читання слів у різному темпі: повільно, швидше, скоромовкою.
п'ятеро місточок дуплисте
роздати джмелятко четвертого
жовтаві листочків найкращий
— Значення якого слова вам невідоме?
— Які лічилки ви знаєте?
Робота з дитячою книгою «Лугова лічилка» Катерини Міхаліциної.
Аудіоказка / Лугова лічилка. Видавництво СТАРОГО ЛЕВА, Автор Катерина Михаліцина.
· Ознайомлення з книжкою.
Вивчіть одну з лічилок напам'ять.
ПИСЬМО

Пройти від літери до літери за вказівниками. Прочитати слово (комахи).
Вимова та правопис слова «джміль».
· Мовне дослідження.
Крок 1. Послухайте загадку.
До квіточки лечу,
Лечу — дзижчу.
— Дум-дзум-жу-жу —
Як звуть не скажу. (Джміль)
Крок 2. Виберіть малюнок, на якому зображена відгадка.
— Подивіться уважно на цих комах. Яка з них може дзижчати? (Джміль.)

Крок 3. Запишіть слово джміль та зробіть звуко-буквенний аналіз. ПЕРЕВІР СЕБЕ: Ось модель назви комахи, про яку йдеться у відгадці

Вправа «Мозковий штурм».
— Що ви знаєте про джмеля?
Джмелі — корисні комахи. Вони збирають пилок і нектар з багатьох рослин. А ось для годування своїх личинок використовують не тільки нектар, але й мед власного виготовлення. Джмелиний мед рідший, ніж у бджіл, світліший і не такий солодкий та пахучий. Джмелі роблять гнізда на землі, під землею, на висоті.
Добір слів, які відповідають на питання що робить?, що роблять?.
Слухання вірша.
ДЖМІЛЬ ПРО СОНЕЧКО ГУДЕ
Коли надворі дощ іде,
У нас на підвіконні
Важкий мохнатий джміль гуде —
Велика тепла соня.
Вже другий рік літує він
У наших чорнобривцях,
Ласує медом лісовим,
На сонці гріє крильця.
А у негоду на вікно
Я зву джмеля до себе,
Бо звик до нього вже
Давно, як до квіток і неба.
І хай надворі дощ іде,
Шибками вітер дзвонить —
Мій джміль про сонечко гуде
Мені на підвіконні.
(Костецький Анатолій)
Добір слів — назв предметів. (усно)
— Які слова —назви предметів ви запам'ятали? (Джміль, чорнобривці, Дощ, крильця, ... ) Доберіть до слів — назв предметів слова, які відповідають на питання що робить? що роблять?
Гра «З'єднайка».(Запишіть у звичайні зошити пари слів)

Вправа із «Щоденних 5».
— Написати стільки разів слово джміль, скільки б ви хотіли, щоб джміль запилив квіточок.
Складіть одне речення зі словом джміль.
Списування з друкованого тексту.
Спочатку учні разом з батьками читають текст, добирають потрібне слово зі слів для довідки. Потім записують.
Хоботок у _____ довший, ніж у бджіл. Тож дістають ________ нектар і пилок (це їхня їжа) із значно глибших квіток. Конюшину, люцерну запилюють лише _____________.
Слова для довідки: джмелів, джмелі.
Тема: Моя мама - найкраща. Опрацювання казки Василя Сухомлинського «Найкраща мама» Розпізнавання слів, які відповідають на питання який? яка? яке? які?. Виконання завдання за зразком
Гра «Конструктор».

— Як називається група близьких родичів, які проживають в одному будинку? (сім'я)
Мотивація навчальної діяльності.
· Розгадування ребуса (мама).

· Гра «Ланцюжок». (усно)
— Придумайте речення, кожне речення повинно бути на одне слово більше від попереднього.
Зразок. Мама. Моя мама. Моя мама найкраща.
· «Слухаю і розумію».
— Послухайте казку «Найдавніша казка». Який настрій у вас після казки? Які слова вам невідомі?
«Вчися читати швидко».
Працюють зі словами, поданими в підручнику на с. 76.
— Прочитайте спочатку слова повільно, потім швидше, а далі — скоромовкою. Знайдіть слова, які відповідають на питання яке?. Знайдіть слова, які відповідають на питання що робить?. Знайдіть слова, які відповідають на питання що?. Знайдіть слова з м'якими приголосними звуками.
«Читання казки».ст.76-77
Перевірка розуміння змісту казки.
Тестове опитування.
Хто випав із гнізда?
а) Совеня;
б) Ластів'ятко.
2. Кого шукало мале Совеня?
а) Своїх друзів;
б) маму.
3. Що сказало про свою маму Совеня?
а) «Мама в мене найгарніша»;
б) «Моя мама найкраща».
4. Чи знайшло Совеня свою маму?
а) Так;
б) ні.
Робота з малюнком.
— Чи відповідає малюнок змістові вірша? Як ви гадаєте, Совеня вже знайшло маму чи ще ні? Чому ви так гадаєте?
— Уявіть, що ви можете потрапити в малюнок. Де ви хотіли б опинитися? Як ви гадаєте, про що розмовляють Совеня з мамою?
Вправа «Знайди помилку» (с. 77).
Учні зачитують подані речення, визначають де саме «сховалася» помилка.
· Добавляння слів до вірша.
— А зараз ми з вами складемо вірш про маму. Останні слова в кожному другому рядочку добиратимете всі разом у риму до попереднього.
Нас життєвими стежками
Всіх ведуть за руку... (мами).
Мама любить нас! Так само
Кожен любить рідну... (маму).
Що б не трапилося з нами,
Біжимо куди?... (до мами).
Відведе біду руками,
І прихилить небо... (мама).
Вам не передать словами,
Як летить душа... (до мами).
Підростаємо з роками,
Але мами завжди... (з нами).
То ж за все тобі, матусю,
Я низесенько... (вклонюся).
Надія Красоткіна
Складання міні-розповіді про свою маму.(спробуй усно розповысти про свою мамау)
Вправа «Калейдоскоп думок».
— Складіть прислів'я з частин (с. 77). Поясніть, як розумієте їх.
— Прочитайте прислів'я. Як ви їх розумієте?
Дитина плаче, а матері боляче.
Доти ягнятка скачуть, доки матір бачать.
Материн гнів, як весняний сніг: рясно випаде, та скоре розтане.
Запиши на відео переказ кази і відправ на перевірку. Хто не зможе зробити це технічно або не захоче, хай дитина перекаже дорослим.
ПИСЬМО
— Яка зараз пора року? (Весна.) Що люди роблять на городах навесні? (Сіють, висаджують городину.) Хочете заглянути в майбутнє? Що буде восени? Тоді вмикаємо «машину часу».
Гра «Знайди пару» (усно)
Діти з'єднують зображення предметів з відповідними звуковими моделями.

Робота в звичайних зошитах.
Виконання завдань за зразком.
Гарбуз великий, а динька маленька.
Огірок зелений, а буряк ... .
Диня кругла, а огірки ... .
Слова для довідки: червоний, подовгасті.
Робота з казкою «Ріпка». Вільний диктант.
— Діти, чи знаєте ви казку про городні рослини ?(«Ріпка».) Я промовлятиму частинку речення, а ви напишете його повністю.
Посадив дід ... (ріпку).
Виросла ріпка (велика).
Вирвали ріпку всією ... (родиною).
· Вправа зі «Щоденних 5».
— Напишіть назви городніх рослин, які ви знаєте. Доберіть до них ознаки.
НАПРИКЛАД: горох (який?) зелений;
Перегляд відеоролика.
Послухайте, яке музичне вітання нам передають городні рослини з осінньої грядки. До речі, тут згадується ще один гарбузовий родич. Слухайте уважно і скажіть, кого з городніх рослин, які є в українській народній пісні, ми ще не назвали. (Старий біб.)
Виконай завдання
1. Запишіть, які ці предмети за смаком.
Малина ..., щавель ..., яблуко ..., сіль ..., мед ..., гірчиця ...
Слова для довідок: гірка, солодкий, солона, солодка, кислий.
2. Продовжте речення.
Малина солодка, а щевель ...
Гірчиця ..., а яблуко ...
3. Складіть і запишіть речення за схемою.

Тема: Букет скоромовок. Вправляння у швидкому читанні скоромовок Оляни Рути, Ліни Біленької, Андрія Німенка. Усвідомлене читання української народної казки «Казка-загадка»Розрізнення слів, які відповідають на питання що? і хто?. Побудова і записування речень
Робота над скоромовками (с. 74).
Розгадування ребуса.ст.74
Учні називають слово скоромовка.
Читання пірамідок слів.

· Вправа «Входження в малюнок».
— Уважно роздивіться малюнок на с. 74. Уявіть себе частинкою малюнка. Ким ви себе уявили? Кого і що ви бачите навколо? Який запах ви чуєте? Що ви відчуваєте?
· Вивчення лічилки напам'ять (за вибором учнів)
Робота над казкою «Казка-загадка» (с. 75).
· Показове читання батьками.
Батьки читають до слів «Все так і здійснилось».
— Діти, як ви гадаєте, як мати упізнала дочку? Дочитування казки.
· Словникова робота. Читання пірамідок слів.
матері
|
квіти
|
холодну
|
зірвете
|
пишатися
|
говорить
|
здійснилось
|
повертатись
|
Продовження роботи над казкою.
Гра «Так чи ні». (усно)
Так
|
Ні
| |
Якась чарівниця обернула чотирьох жінок у квітки.
| ||
Бо в неї була дитинка велика.
| ||
Все так і здійснилось.
| ||
Дочка була вночі удома.
|
· Гра «Перевір себе». (усно)
— Продовжіть речення:
Якась чарівниця ...
Одного разу ...
Оце треба ...
Якщо ви мене впізнаєте, ...
Все так і ...
А мати через те ...
Вона не стояла ...
· Гра «Утвори нові слова».
З букв слова чарівниця утворюють нові слова
(ніч, річ, рів, він, чари, річниця, яр, Ярина, Ірина ...)
Запиши на відео виразне читання і відправ на перевірку. Хто не зможе зробити це технічно або не захоче, хай дитина почитає дорослим.
ПИСЬМО
Відгадування загадок.
Розташуйте та запишіть слова відгадки в алфавітому порядку.
З'явилися в траві сестрички —
Жовті очі, білі повічка.
(Ромашка)
Біла кора, тоненькі віти.
Що це? Відгадайте, діти.
(Береза)
Довга-довга і худенька,
Знизу ширша, вверх — гостренька,
Тягне вгору руки-віти.
Що це? Відгадайте, діти.
(Тополя)
Є у мене друг маленький,
Він пухнастий і сіренький,
Має він розумні очі,
З усіма погратись хоче.
(Цуценятко)
Намистинок разочок
Зачепився за листочок.
(Конвалія)
Стоїть півень на току
У червонім кожушку.
(Мак)
Наче сонячні клубочки
Хтось розсипав біля квочки.
Хто це там пищить, малята?
Здогадалися? ...
(Курчата)
Хто в гарячий день на лузі
Випасається в кожусі?
(Вівця)
Хвіст гачком, ніс — п'ятачком.
(Свиня)
У воді купалася, сухою зосталася.
(Качка)
Гра «Добери за зразком».
У казковій країні трапляються чудеса. А ми, гості казкової країни, теж можемо стати чарівниками. Зараз ми утворимо слова від слів, які відповідають на питання хто?, слова,які відповідають на питання що? Запишіть у звичайний зошит за зразком: (Хто?) скрипаль - (що?) скрипка;
(Хто?) лікар — (що?)
(хто?) пекар — (що?)
(хто?) двірник — (що?)
(хто?) комбайнер — (що?)
(хто?) моряк — (що?)
(хто?) аптекар — (що?)
Диктант (запишіть під диктовку батьків)
Гарно весною у лісі! Усе навколо вкрите блакитним килимом барвінку.
Списування з друкованого із завданнями.
— Списати, уставляючи пропущені літери.
Учен_, учени_я, кре_да, _жак, за_чик, а_рус, урожа_, д_ти.
— Підкреслити тільки слова, які відповідають на питання хто? (простим олавцем ___________)
Тема: Кого ми називаємо справжнім другом. Володимир Сенцовський «Полуниці на вареники» Алфавіт. Читання букв алфавіту, списування алфавіту. Вимова і правопис слова «лелека». Розвиток зв'язного мовлення
1. Вправи на розвиток читацьких навичок.
Швидке прочитування слів.
Учні намагаються якнайшвидше прочитати їх.
Слова: сором, правда, чесність, совість, справедливість.
Читання плутанки.

Читання прислів'я, вставляючи у слова голосні звуки.
Р..би д..бро — д..бре б..де.
2. Робота над оповіданням Володимира Сенцовського «Полуниці на вареники». ст.72-73
Робота над заголовком.
— Як ви гадаєте, про що йтиме мова в оповіданні?
Робота над текстом «Полуниці на вареники».
3. Послухай оповідання.
- Чи сподобалося тобі, як скінчилося оповідання?
4. Прочитай текст напівголосно.
— Згадайте, як сказано в тексті:
Ø Щодня бабуся поливає грядку.
Ø Щодня Тимко поливає грядку.
Ø Щодня Андрійко поливає грядку.
5. Прочитай діалог Андрійка і Тимка.
— Обговоріть, чому Тимко запропонував гратися в піжмурки.
— Поміркуйте, чи можна Тимка назвати другом. Чому?
Запиши на відео виразне читання і відправ на перевірку. Хто не зможе зробити це технічно або не захоче, хай дитина почитає дорослим.
ПИСЬМО
1. Мотивація навчальної діяльності. Метод «Сторітелінг».
— У кожній книжці живе цікава сімейка — букви. Літерами ще їх називають. То так вони рядочком стануть, то сяк — уже слова утворилися. Отже, алфавіт — це сукупність літер у писемності будь-якої мови, розміщених у певному, встановленому порядку. Алфавіт ще називають азбукою, абеткою.
ЗАПАМ'ЯТАЙ!
Сучасна українська абетка є кириличною й складається з 33 літер, які вживаються для позначення на письмі 48 звуків.
Букви в алфавіті — 33:
позначають приголосні звуки — 22;
позначають голосні звуки — 10;
не позначає звука (ь) — 1.
22 літери позначають приголосні звуки — б, в, г, ґ, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ.
10 літер позначають голосні звуки, з яких а, е, и, і, о, у позначають один звук, а літери є, ю, я позначають один звук після м’яких приголосних (синє, люди, ряд), а на початку слова, після голосних і після апострофа — два ([й + e], [й + u], [й + ɑ] — має, юнак, в’янути). Літера ї завжди позначає два звуки ([й + i] — їжа, з’їзд).
Літера ь звукового значення не має, а вживається для позначення м’якості приголосного звука (кінь, льон).
За алфавітом розміщують слова в довідниках, словниках, енциклопедіях, складають списки людей, різні каталоги тощо. Це полегшує знаходження потрібної інформації.
Розташовуючи слова за алфавітом, ураховують не тільки перші букви, а й усі наступні. Апостроф та дефіс при розташуванні слів за алфавітом не враховуються.
Букви в алфавіті — 33:
позначають приголосні звуки — 22;
позначають голосні звуки — 10;
не позначає звука (ь) — 1.
22 літери позначають приголосні звуки — б, в, г, ґ, д, ж, з, й, к, л, м, н, п, р, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ.
10 літер позначають голосні звуки, з яких а, е, и, і, о, у позначають один звук, а літери є, ю, я позначають один звук після м’яких приголосних (синє, люди, ряд), а на початку слова, після голосних і після апострофа — два ([й + e], [й + u], [й + ɑ] — має, юнак, в’янути). Літера ї завжди позначає два звуки ([й + i] — їжа, з’їзд).
Літера ь звукового значення не має, а вживається для позначення м’якості приголосного звука (кінь, льон).
За алфавітом розміщують слова в довідниках, словниках, енциклопедіях, складають списки людей, різні каталоги тощо. Це полегшує знаходження потрібної інформації.
Розташовуючи слова за алфавітом, ураховують не тільки перші букви, а й усі наступні. Апостроф та дефіс при розташуванні слів за алфавітом не враховуються.
— Щоб легше було запам'ятати алфавіт, дружна сімейка пропонує свій віршик, назва якого «Учу алфавіт».
А Б В Г Ґ — гуси, гуси, «ге-ге-ге!»
Д Е Є Ж 3 — швидко поїзд нас везе.
Й І Ї Й (йот) К — яка ж білочка метка!
Л М Н О П — їдемо дружненько ми в купе.
Р С Т У Ф — їде з нами й добрий ельф.
X Ц Ч Ш Щ — вибіг зайчик з-за куща.
Ь (знак м'якшення) Ю Я — ось вся й азбука моя!
Тетяна Крикун
2. Робота з алфавітом.
Робота за таблицею «Алфавіт».
Гра «Назви сусідів».
Мама називає літеру, учні називають її «сусідів».
3. Робота у прописах (с. 56-75).
— Розгляньте, як поєднані букви на сторінці. Уважно перечитайте алфавіт.
· Списування алфавіту.
— Підкресліть (обведіть) букву, яку вдалося найкраще написати.
4. Робота в зошитах без друкованої основи.
· Добір імен.
— Доберіть імена на літери А, Б, В, Г. (Алла, Борис, Віктор, Галина.) Ви назвали імена в алфавітному порядку.
— Прочитайте записані імена
Андрій, Василь, Віра, Аліна, Богдан, Ганна, Богдана, Гнат.
— Запишіть тільки чоловічі або тільки жіночі імена.
Розміщення назв птахів за алфавітом.
Стрекотуха білобока,
звуть усі її ...
(сорока)
Прохолоди чиста просинь —
На поріг ступає осінь.
Вдаль від рідної землі
Линуть в вирій.
(журавлі)
Нахвалялась птиця чорна:
«Я весела, я моторна,
Довгий дзьоб та довгий хвіст,
Я й співати маю хист.
Я прекрасна, я вродлива,
Приязна, розумна, мила.
От якби ж то ще корона...»
Нахвалялася ...
(ворона).
— Назвіть птахів. (Сорока, журавлі, ворона.) Зараз ми запишемо назви в алфавітному порядку. Чи є серед слів-відгадок птах, назва якого починається на а? (Немає.) А на літеру б? На літеру в? (Є.) Назвіть цього птаха. (Ворона). Слово ворона запишемо першим.
Аналогічно коментують розміщення інших слів.
— Як ви гадаєте, для чого потрібно знати алфавіт, уміти розміщувати слова за алфавітом?
8. Розвиток зв'язного мовлення. Усний опис лелеки. Вимова та правопис слова «лелека».
— Діти, чуєте, хтось клекоче в небі? Гра «Дешифрувальник» допоможе упізнати птаха.
а
|
б
| |
1
|
л
|
а
|
2
|
к
|
е
|
Код. 1а, 2б, 1а, 2б, 2а, 1б. Відповідь. Лелека.
— Де живе лелека? Чим харчується? Який птах за розміром? Який дзьоб? Які крила? Які ноги?
Зробіть звуко-буквенний аналіз слова лелека, та поділіть його для переносу.
Розташуйте та запишіть слова в алфавітому порядку.
Вага, грива, мова, Іван, овал, слива, трава, сова, корова, пава, апельсин.
Вивчити алфавіт напам'ять!!!
Вівторок 28.04.2020
Тема: Культура спілкування. Виразне читання вірша Анатолія Качана «Мобільна розмова» Відновлення тексту. Списування з друкованого. Вимова і правопис слова «олівець»
1. Вправи на розвиток читацьких навичок.
· Гра «Продовж рядок».
Те-те-те: театр, телефон, телевізор.., .
Ро-ро-ро: розмова, росинка, рослинка.., .
Ма-ма-ма: маленька, машина, малина.., .
— Яку розмову можна назвати мобільною?
2. Показове читання вірша «Мобільна розмова».с. 70-71
Мовчазне напівголосне читання дітьми.
— Що робила Марічка? А киця?
— Для кого киця в'язала рукавички?
— Про чиї пригоди хоче прочитати киця?
· 1. Гра «Потренуй пам'ять».
Картка 1. Віднови зміст вірша за опорними словами.
| |
Вчила азбуку _______________.
|
І в'язала _______________.
|
А у неї під _______________.
|
Киця гралася _______________.
|
Картка 2. Віднови зміст вірша за опорними словами.
| |
А розмова все _______________.
|
Все тяглася та _______________.
|
Наче нитка _______________.
|
Із якої для _______________.
|
Киця в'яже _______________.
|
2. Дай відповіді на питання
- Про що розповідається у вірші?
- Якщо я правильно зрозуміла, то дівчатка довго розмовляли по телефону?
- Чи задоволена була киця, що дівчатка довго розмовляли по телефону?
- Чи правильно вчинила киця, коли почала в’язати рукавиці?
- Що ви порадите дівчаткам?
3. Пригадай разом з мамою правила розмови по телефону.
4. Розіграйте разом діалог «Розмова по телефону» з теми «Домовляємося про відвідування зоопарку, який приїхав до нашого міста».
5. Ознайомлення з фразеологізмами та їх значенням.
Висіти на телефоні — довго розмовляти по телефону.
Сидіти на телефоні — чекати на які-небудь повідомлення.
— Який фразеологізм найбільше підходить до вірша?
Запишіть ці фразеологізми до звичайних зошитів та запам'ятайте.
Запиши на відео виразне читання і відправ на перевірку. Хто не зможе зробити це технічно або не захоче, хай дитина почитає дорослим.
ПИСЬМО
1. Вимова і правопис слова «олівець».
— Щоб розальовка засяяла яскравими кольорами, нам потрібно взяти ... А що саме, ви дізнаєтеся, коли пограєтеся в гру.
а
|
б
|
в
|
г
| |
1
|
ц
|
о
|
в
|
с
|
2
|
і
|
е
|
ь
|
л
|
Код. 1б, 2г, 2а, 1в, 2б, 1а, 2в. Відповідь. Олівець.
Зверніть увагу на написання слова олівець.
Вправа зі «Щоденних 5».
— Напишіть стільки разів слово олівець, стільки олівців вам потрібно для розмалювання малюнка.
Запиши звуко-буквений аналіз слова олівець.
Перевір; о|лі|вèць [о л' і в è ц'] – 3 скл, 7 б., 6 зв.
Робота з картиною Катерини Білокур «Декоративне панно».
— Чарівний світ казкового квіткового царства. Ось які чудові квіти побачила українська художниця Катерина Білокур. Вона написала цю прекрасну картину «Декоративне панно».
— Які квіти ви бачите? Перед нами пишне царство квітів. Які квіти ви упізнали? (Тут є жоржина, волошка, барвінок). Замріяна жоржина, небесна волошка, вічнозелений барвінок.
— Так, діти, особливістю картин Катерини Білокур є те, що на одному полотні вона зображувала квіти, які у природі цвітуть у різні пори року і насправді ніколи не можуть зустрітися. Як ви гадаєте, чим починала малювати таку чудову картину художниця?
Вправа «Сенкан».
Олівець.
Простий, новий.
Пише, малює, лежить.
Мені подобаються малюнки, виконані простим олівцем.
Навіть найкраща картина починається з ескізу олівцем.
2. Робота у прописах (с. 55).
Прочитати текст. Списати друге і третє речення. Замість малюнків написати слова.
3. Робота в зошитах без друкованої основи.
Утворити і записати словосполучення
Вільний диктант.
— Запишіть назви кольорів, які ви запам'ятали.
Тема: Опрацювання оповідання Олега Буценя «Айстри». Написання слів з подовженими приголосними
1. Розучування скоромовки.
Жовте жито жук жував,
Із Женею жартував,
Жартом — жартом і у Жені
Жвавий жук живе у жмені.
— Діти, як ви гадаєте, де краще жити жукові: у жмені Жені чи на волі. Чому?
ІІ. Основна частина.
1. Мотивація навчальної діяльності.
Гра «Знайди квітку».
р я с т а й с т р и п р о л і с о к т ю л ь п а н
— Знайдіть квітку, яка цвіте восени.
Складання сенкану.
Орієнтовний сенкан.
Айстра.
Ніжна, неповторна.
Виростає, квітує, милує.
Саду нашого окраса.
Квітка осені.
Гра «Склади назви квітів» (підручник, с. 68).
Учні складають слова айстри, жоржини, чорнобривці.
2. Робота над оповіданням Олега Буценя «Айстри» (с. 68-69).
— Як ви гадаєте, про що йтиметься в оповіданні?
Робота над текстом «Айстри».
Послухай текс «Айстри», який прочитає тобі мама.
3. Виконання тестового завдання «Перевір себе» (с. 69).Правильні відповіді: 1 — а) Дядько Семен; 2 — б) на олівці.
4. Прочитай текст самостійно вголос.
— Обговоріть, що можна порадити Сергійкові.
5 . Склади розповідь від імені Юлі, або Сергійка, або квітів.
6. Запиши розповідь /відео або голосове повідомлення/ і надішліть учителю.
ПИСЬМО
1. Вправа «Мозковий штурм».
— З чого складаються слова? (Зі звуків.) Що ви знаєте про звуки? Чим позначаються звуки на письмі? (Буквами.) Що ви знаєте про букви?
— Назвіть ланцюжок звуків у слові насіння. Подивіться, як пишеться це слово. Скажіть, який звук позначається якою буквою. Що цікавого ви помітили? (Звук [н:'] позначається двома буквами «ен».)
— Сьогодні на уроці ми ознайомимося зі звуками, які позначаються двома однаковими буквами.
2. Робота із словами.
— А допоможуть нам сьогодні на уроці слова-друзі.
Картка 1. «Дешифрувальник».
а
|
б
|
в
| |
1
|
б
|
н
|
я
|
2
|
а
|
ж
|
п
|
Код. 1а, 2а, 2б, 2а, 1б, 1б, 1в. Відповідь. Бажання.
Картка 2. 

Відповідь. Старання.
Картка 3. Прочитати без букви «ща». Відповідь. (Знання.)
Щ з щ н а щ щ щ н н щ я щ
3. Робота у прописах (с. 54).
Письмо буквосполучень.
Аналіз букв та їх поєднання.
Письмо у прописах.
Списування пар слів.
Зіставлення звуків та букв у словах.
Робота з малюнками.
Розглянути зображені предмети, підписати малюнки (плаття, взуття, обличчя).
6. Робота в зошитах без друкованої основи.
· Утворення пар слів та запиши

— Знайдіть однакові групи букв та підкресліть їх.
Лл мм нн лл тт сс нн чч нн лл
7. Лінгвістичний волейбол (усно)
- Замініть слова за зразком.
Зразок. Гілка — гілля.
волосина, колос, промінь, вуглина.
8. Утворіть слова за зразком та запишіть в зошити: читати –
читання.
малювати, запитати, знати, бажати, змагатися,
навчати
9. Зробіть звуко-буквенний аналіз слів
Зразок: Латаття [– о –
о =: о]
Читання [– о –
о =: о]
Проміння, насіння, вбрання.
10.. Списування з друкованого тексту.
Алла та Інна — подруги. В Алли русяве волосся, а в Інни біляве. Інна любить уроки читання, а Алла — уроки малювання.
(Підкресли простим олівцем подовжений приголосний )
Тема: Повторення написання букв. Письмо слів з вивченими буквами. Звуко-буквенний аналіз слів.
Робота в зошиті без друкованої основи. (звичайний)
1. Списати каліграфічно текст.
2. Зробити звуко-буквенний аналіз слів: ягоди, подвір'я, кущ.
3. Зробти схему до другого речення.
Зразок: (нагадування)
4. Поділити слова для переносу: ягоди, весною, корисні, здоров'я.
5.
1. Списати каліграфічно текст.
2. Зробити звуко-буквенний аналіз слів: ягоди, подвір'я, кущ.
3. Зробти схему до другого речення.
Зразок: (нагадування)
4. Поділити слова для переносу: ягоди, весною, корисні, здоров'я.
5.
ПЕРЕВІР СЕБЕ ТЕСТ
Тема: Робота над авторськими загадками Олександра Прилуцького «Загадочки квочки» Повторення написання букв ґ, Ґ. Словотворчі вправи. Добір влучного слова в реченні.
1. Вправи на розвиток швидкості читання.
Чистомовки.
Ла-ла-ла — вже весна прийшла.
Це-це-це — знесла курочка яйце.
Ча-ча-ча — вилупилося курча
Швидке прочитування слів.
Слова: курка, гуска, качка, індичка.
Цікаве запитання.
— Коли курка перетворюється у квочку?
2. Мотивація навчальної діяльності.
· Гра «Дешифрувальник». Завдання на картках (за вибором учнів).
а
|
б
|
в
| |
1
|
м
|
'
|
о
|
2
|
ю
|
к
|
е
|
3
|
п
|
р
|
т
|
Код. 1а, 1б, 1в, 2в, 2а. Відповідь. Квочка.
Код. 1а, 2б, 3а, 3б, 2а, 3в, 2а. Відповідь. Курчата.
Виконання звукової моделі слів квочка та курчата.(у звичайні зошити)
3. Складання опису квочки та курчат.
— Виберіть ті слова, які найбільше підходять для розповіді про квочку або про курчат.
Маленькі, велика, жовтенькі, біла, мудра, слухняні, кмітливі.
4. Руханка.
— Покажіть, яка квочка. Як ходить квочка? Пройдіться як квочка.
— Покажіть, які курчатка. Як ходять курчатка? Пройдіться як курчатка.
5. Робота з підручником (с. 67).
Показове читання «Загадочки квочки».(попросіть прочитати текст батьків)
— Про кого ви послухали текст?
— Прочитайте слова, які відповідають на питання що зробила?
— Прочитайте слова, у яких 3 склади.
— Прочитайте слово, яке найдовше.
— Як ви розумієте вислів зореокий чорний кінь?
— Як ви розумієте вислів місяць серпиком звисає? Коли може звисати місяць серпиком?
— Як ви гадаєте, що означає слово завмерло?
Напівголосне читання дітьми.
— Підготуйтеся до читання вголос.
Вправа «Найкращий диктор».
— Діти, прочитайте загадочку квочки, яка вам найбільше сподобалася.
Вправа «Установи послідовність». Робота на картках. (усно)

Запиши на відео виразне читання і відправ на перевірку. Хто не зможе зробити це технічно або не захоче, хай дитина почитає дорослим.
ПИСЬМО
1. Повторення послідовності письма літер Ґ, ґ.
«Написання» літер у контейнері з манкою або в повітрі.
2. Пальчикова гімнастика. Вправа «Пензлик».
З'єднати всі подушечки пальців руки і рухами пальців та зап'ястка розгойдувати кисть справа наліво і навпаки. Праворуч — пальці роз'єднувати. Ліворуч — м'яко з'єднувати подушечки пальців (зображення у прописах: вправа 5, с. 59).
Стіл, стілець, вікно і лаву
Я пофарбував на славу.
Киця лагідно муркоче —
Фарбуватись також хоче.
3. Робота у прописах (с. 53).
Письмо рядкової та великої букв «ґе».
Відгадування загадок.
Кавунчики дрібненькі,
Смугасті та кисленькі,
У колючки вбралися
І кущиком назвалися.
(Аґрус)
Соком діжечка налилась,
На городі примостилась.
Жовтобока і цукриста
І проситься, щоб з'їсти.
(Диня)
Він на дубі виростає,
Шапочку гарненьку має.
З дуба в землю упаде
І весною проросте.
(Жолудь)
Сидить дід на грядках
У білих хустинках.
(Часник)
Диво-птиця, хвіст горить,
До зірок вона летить.
(Ракета)
Індивідуальна робота.
— Уставити пропущені букви, утворити з них слово. (Ґудзик.)
Вправа «Сенкан».
Ґудзик.
Круглий, дерев'яний.
Пришивається, губиться, дарується.
В охайної людини всі ґудзики на своєму місці.
Спочатку були ґудзики, а потім блискавки і застібки.
Добір влучного слова.
Вправа «Мозковий штурм».
— Що ви знаєте про ґердани?
Запис речень у прописах.
4. Робота у зошитах без друкованої основи.
Словниковий диктант(запишіть під диктовку): аґрус, ґава, ґанок, ґулька, ґніт, ґудзик, ґедзь, ґрунт, ґрати, дзиґа, ґелґотати.
Творче списування.
— Спишіть речення, уставте «ге» чи «ґе».
У лузі *ел*отали *уси. На *оробину сіла *ава. На *анку *аннуся чистила о*ірки.
5. Робота зі скоромовкою.
Розучування скоромовки. Записування скоромовки з пам'яті.
Ґава гудзик відшукала,
І в гніздо собі поклала.
Тема: Загадкова грядочка. Українські народні загадки. Робота з дитячою книжкою. Українська народна казка «Мудра дівчина». Повторення написання букв І і, Ї ї, Н н. Складання речення, словосполучень. Списування з друкованого. Вимова і правопис слова «допитливий»
1. Мовно-фонетичні вправи.
Вправи на розвиток чіткості читання.
— Чим подібні слова у ланцюжках? Чим подібні рядки?
Кіт — кішка — кошеня.
Лис — лисиця — лисеня.
Лев — левиця — левеня.
Швидке прочитування слів.
курли, курличуть, журавлі, курликанням, накличуть, весну, на всій землі.
Розучування скоромовки.
Курли, курли, курличуть,
Курличуть журавлі.
Курличенням накличуть
Весну по всій землі.
Юлія Хандожинська
2. Мотивація навчальної діяльності.
Розгадування ребуса (Загадка).

— Діти, як ви гадаєте, що таке загадка?
3. Робота з підручником (с. 66).
Робота над заголовком.
— Що таке грядка? Що на ній вирощують? Як ви гадаєте, загадкова грядка — це грядка, на якій ростуть загадки?
Робота над загадками.
Напівголосне читання загадок учнями.
Голосне читання загадок (хорове, вибіркове).
Вправа «Входження в малюнок».
— Роздивіться уважно малюнок. Хочете потрапити до нього? Тоді закрийте оченята ... й уявіть себе рослинкою, яка росте на загадковій грядочці. Уявили? Тоді складіть загадку.
Складання загадок.
Діти складають загадки з опорою на допоміжну таблицю, спроектовану на екран:
Що вмію робити?
|
Скажи про мене: який я? яка я? яке я?
|
Що ми загадали?
|
Зразок:
Виростаю на грядці.
|
Круглий. Зверху зелений, усередині червоний. Солодкий
|
Кавун.
|
4. Робота з дитячою книжкою. Українська народна казка «Мудра дівчина».
· Розгляд книжки. Робота над назвою.
— У цій казці чимало цікавого. Розгляньте книжечку, прикладіть до вушка. Що прошептала вам казочка? (Що вона надзвичайно цікава. Просить нас, щоб ми її якнайшвидше прочитали. Просить, щоб бережно ставилися до книжечки ... .)
— А тепер прочитайте назву книжки. Як ви гадаєте, про що розповідатиметься у цій книжціі? (Про мудру дівчину. Про ситуації, в яких вона проявляла свою мудрість.)
Прослуховування казки.
Текст казки —
https://web.archive.org/web/20190306091843/https://mala.storinka.org/
— Які загадки відгадувала дівчина? Чому її назвали мудрою?
5. Вправа «Шкала думок».
— Чи потрібні нам загадки?
Спочатку учні стверджують, наскільки нам потрібні загадки (аргументи за).
Потім учні знаходять негативні сторони загадок (аргументи проти).
Виразно навчись читати казку "Мудра дівчина" Спробуй переказати.
ПИСЬМО
Мотивація навчальної діяльності.
— Хто знає казку «Ріпка». А хто знає казку «Колосок». Об'єднайтеся, хто знає казку «Заєць та їжак». А чи знає хто казку «Курочка Ряба». Як багато казок ви знаєте!
— Діти, як ви гадаєте, хто склав ці казки? (Український народ.) Кого, на вашу думку, можна назвати українським народом? (Людей, які живуть в Україні, намагаються, щоб країна стала ще кращою...)
— Діти, я дуже хочу почути нову українську казку. Як ви гадаєте, що потрібно зробити?

— Сьогодні на уроці ми складемо нову казку. А так як у нас урок української мови, то й складемо казку про букви. Я буду починати, а ви продовжуватимете. Згода?
— А допоможе нам скласти казочку срібне блюдечко та наливне яблучко. Які чарівні слова ми промовимо до яблучка?
«Котись, котись, яблучко наливне по срібному блюдечку. Покажи нам загадки. А ми запишемо їх до звичайних зошитів та зробимо звукл-буквенний аналіз цих слів.
Відгадування загадок.
Дзиґа, м'яч, скакалка, кубики, машинка, лялька. Все це — ...
(іграшки).
В лісі він без сумки ходить
Яблука й гриби знаходить.
Спина — голки. Очі — намистинки.
Хто це там біля ялинки?
(Їжак)
Два кільця, два кінця,
Посередині цвяшок.
(Ножиці)
Виконання звукових моделей слів-відгадок.
— Який перший звук у слові іграшки? У слові їжак? А у слові ножиці?
— Якими буквами позначаються звуки [і], [йі], [н]?
Порівняння рукописних букв.
Вчитель демонструє рукописні великі букви І, Ї, Н.
— Що спільного в написанні цих букв? (Перший елемент однаковий.)
— Котись, котись, яблучко наливне по срібному блюдечку. Покажи нам спільний елемент цих букв. Діти, ви уявили елемент, який покаже нам срібне блюдечко? Намалюйте цей елемент у повітрі.
Як добре, що ми в казці! І ваші чудові пальчики намалювали спільний елемент усіх трьох букв.
4. Робота у прописах (с. 52).
Письмо букв Іі, Її, Нн.
Перед виконанням кожного завдання звертається до срібного блюдечка та на ливного яблучка: «Котись, котись, яблучко наливне по срібному блюдечку. Покажи нам ...»
Складання та запис прислів'я.
— Складіть прислів'я. (На лагідність відповідають добротою.) З якої букви пишемо перше слово в реченні? Який знак ставимо в кінці речення?
· Відгадування загадок.
Я великий, я красивий,
Як біжу, то в'ється грива.
Хвіст у мене довгий-довгий,
Хвіст у мене, мов шовковий.
(Кінь)
Маленька, чорненька, співає, щебече,
Під стріхою з глини зліпила гніздечко,
Роздвоєний хвостик, як ножички, має.
Що це за пташина? Хто її знає?
(Ластівка)
По траві повзе шнурочок,
Подивіться — от дива!
Нема ручок, нема ніжок,
Тільки хвіст та голова.
(Черв'як)
Ця тварина добра дуже,
Познайомся з нею, друже!
В морі плаває, пірнає,
Із води людей спасає.
Виринає із глибин
Щирий помічник — ...
(дельфін).
— Як ви гадаєте, що кінь, ластівка, черв'як та дельфін роблять у казці? (Кінь біжить. Ластівка летить. Черв'як повзе. Дельфін пливе.) Запишіть словосполучення у прописах.
5. Вимова і правопис слова «допитливий».
Вправа «Квест».

Учні утворюють слово допитливий. Запишіть це слово у звичайний зошит та поділіть для переносу.
6. Робота в зошитах без друкованої основи.
Диктант. Інні купили іграшкового їжачка. А Ніні — нове намисто.
Списування загадки із букваря на с. 66.
Тема: Робота над виразним читанням вірша Марини Павленко «Хто біліє, хто бігає». Повторення написання букв Б б, В в. Словотворчі вправи. Списування з друкованого. Вимова і правопис слова «виразно»
Вправа на читання та групування слів.
— Прочитайте. Як їх можна назвати одним словом? Прочитайте тільки назви свійських тварин; диких тварин.
лисичка собачка білочка
кролик ведмедик коник
кізонька телятко курочка
котик їжачок лось
Мотивація навчальної діяльності.
Загадки
З рогами, а не бик,
Доять, а не корова,
Кору здирає,
А кошиків не плете.
(Кізка)
Чорно-біла одежина,
Зверху — листяна хустина.
Як весна — дарує сік, —
П' ємо радо цілий рік.
(Берізка)
Робота над віршем «Хто біліє, хто бігає».ст.65
Робота над заголовком.
— Як ви гадаєте, про що ми прочитаємо у вірші?
Прочитайте вірш самостійно.
Словникова робота.
Пояснення значень слів примчала, зронила, добір до них близьких за значенням слів.
Робота над виразністю читання вірша.
— Відшукайте у вірші речення, у кінці яких є знак питання. Прочитайте їх з питальною інтонацією.
— Відшукайте речення, у кінці яких є знак оклику. Прочитайте їх наказовим тоном.
— Знайдіть речення, у кінці якого є знак питання і знак оклику. Прочитайте його здивовано.
Робота над осмисленням змісту вірша.
— Назвіть дійових осіб вірша.
Якого кольору берізка?
Якого кольору кізка?
Який настрій у кізки та берізки на початку вірша?
Як закінчився вірш?
Вибіркове читання.
— Прочитай виразно частину тексту, яка сподобалася тобі найбільше.
Вправа «Займи позицію».
— Познач знаком «+» правильні твердження.(усно)
Так
|
Ні
| |
Ми прочитали казку.
| ||
Вірш написала Марина Павленко.
| ||
Заголовок твору «Хто біліє, хто мекає».
| ||
Чорна берізка.
| ||
Біла кізка.
| ||
Чом берізки не бігають, мов кізки?
| ||
Чом же чорні кізки не білі, як берізки?
| ||
Помчала далі кізка.
| ||
Біліє вслід берізка.
|
Запиши на відео виразне читання і відправ на перевірку. Хто не зможе зробити це технічно або не захоче, хай дитина почитає дорослим.
Попроси батьків прочитати вірш
Веселе місто Алфавіт.
Йому сьогодні наш привіт.
До нього нам лягає путь, —
У ньому літери живуть.
Живуть там літери в словах,
А кожне слово — звір чи птах,
Травиця чи барвистий цвіт.
Отож в похід за мною вслід!
Тамара Коломієць
Вимова і написання слова «виразно».
Гра «Дешифрувальник»
— Діти, як мама(тато) прочитала(в) вірш? Щоб дізнатися, прочитайте зашифроване слово.
а
|
б
|
в
| |
1
|
р
|
з
|
и
|
2
|
н
|
в
|
о
|
3
|
а
|
е
|
у
|
Код. 2б, 1в, 1а, 3а, 1б, 2а, 2в Відповідь. Виразно.
Гра «Яке слово» зайве?
Виразно — чітко, зрозуміло, незрозуміло, емоційно, по складах.
· Вправа зі «Щоденних 5».
— Напишіть слово виразно стільки разів, скільки ви б хотіли прочитати книжок.
Робота у прописах (с. 51).
Повторення написання букви «бе».
· Слухання вірша.
Б'є в бокастий барабан
Билом буковим баран.
А в барвистий бубонець
Б'є білястий баранець.
Барабанять барани —
Барабанщики вони.
— Який звук найчастіше повторюється?
Скільки слів із буквою «бе» ви налічили у вірші?
Що ви знаєте про звук [б]?
Якою буквою його позначаємо?
Що ви знаєте про букву «бе»?
· Повторення алгоритму написання букви.
· Слухання вірша.
На велотрек спішить ведмідь,
Всідається — і ну рев
Вирулює велосипед —
Вовчисько вирвався вперед
Тамара Коломієць
— Який звук найчастіше повторюється?
Скільки слів із буквою «ве» ви налічили у вірші?
Що ви знаєте про звук [в]?
Якою буквою його позначаємо?
Що ви знаєте про букву «ве»?
· Повторення алгоритму написання букви.
— Напишіть букви в контейнері з манкою.
· Пальчикова гімнастика.
Дружать в нашім класі
Хлопчики дівчатка.
Дружать в нас на ручках.
Пальчики-малятка.
Раз, два, три, чотири, п'ять,
Вийшли пальці погулять.
Разом пальчики всі друзі —
Плещуть у долоні.
Письмо букв у прописах.
— Виконайте дії, напишіть букви з елементів. (Б, б, В, в.)
— Напишіть утворені слова. (Гриб, рибалка, вулкан, олівець, буквар.)
— Виконайте завдання на вибір: обвести слово, у якому найменше звуків; обвести слово, у якому найбільше звуків.
Робота у зошитах без друкованої основи.
Списування рукописного тексту.
Перед списуванням текст читають вголос.
Дзвінок. Почався урок. На екрані білочка.
Вона гризе горішки. Усім цікаво на уроці!
Утворення словосполучень.
Учням потрібно до слів лівої колонки дібрати слова з правої колонки. Словосполучення записують в зошитах. Визначають наголос у словах.

Творче завдання:
1. Скласти слова зі складівта записати в зошит.
біт, ро, ник; кон, бал; бар, рис, ба; ра, ба,
бан;
та, су, бо; бу,
нок, ди.
2. Спиши, вставляючи слова протилежні за значенням.
Цукор солодкий, а сіль …
Слон
великий, а миша
…
Дерево
високе, а кущ …
Міст широкий, лінійка …
Ніж короткий, а шабля
…
Тема:Робота над українською народною казкою «Кабан під дубом» Повторення написання букв Е е, З з. Словотворчі вправи. Списування з друкованого. Вимова і правопис слова «вірші»
Мовно-фонетичні вправи.
Дихальна гімнастика.
Піддування смужок паперу (легенько, сильніше, сильно).
Гра «Пеньочок».
— Уважно слухайте як я промовляю слово. Якщо я припущуся помилки, сплесніть у долоні.
Ø Казка казка казка казка каска казка казка.
Ø Цікава цікава цікава цікава захоплююча цікава цікава.
Ø Свиня свиня свиня свиня свиня свиня кабан свиня.
Чистомовки.
За-за-за — в ліс пішла коза.
Зе-зе-зе — зебра віз везе.
Ра-ра-ра — читати вже пора.
Ок-ок-ок — гарний у нас урок.
1. Мотивація навчальної діяльності.
Вправа «Мозковий штурм».
— Що ви знаєте про кабана? Що ви знаєте про дуб?
· Вправа «Трибуна думок».
— Як ви гадаєте, що спільного у кабана і дуба?
3. Робота над українською народною казкою «Кабан під дубом». ст.64
· Відгадування загадок.
Він ікластий і сердитий,
Дуже любить землю рити.
Дерево росте крислате,
Листям різьбленим багате.
Жолуді весь час шукає
Й малюків смугастих має.
(Кабан)
Примостились під листочки
В тюбетеєчках синочки.
(Дуб)
(Леся Вознюк)
Робота над заголовком.
Метод передбачень.
— Сьогодні ми будемо передбачати хід подій в українській народній казці, порівнювати зміст з нашими передбаченнями.
Словникова робота.
ЖолуДь — плід дуба.
перестав відказує коріння
незабаром зрозумів нерозумний
— Прочитайте слова повільно, швидше, дуже швидко.
— Прочитайте слова з наголошеним третім складом.
Самостійне читання.
— Підготуйтеся до читання оповідання вголос для друга.
Розвиток мовлення. Вправа «Перебудуй казку».
— Перебудуйте казку так, щоб Дуб залишився живим.
Запиши на відео виразне читання і відправ на перевірку. Хто не зможе зробити це технічно або не захоче, хай дитина почитає дорослим.
Мотивація навчальної діяльності.
— Чи знаєте ви, як граються букви у місті Алфавіт?
Дослід «Фокуси у місті Алфавіт».
Аркуш паперу перегинаємо навпіл. На одній стороні пензликом, умоченим у фарбу, старанно пишемо велику букву Е. Акуратно накриваємо букву другою половиною паперу. Потім акуратно розгортаємо.
— Яка буква утворилася на другій половинці аркуша паперу? (Велика буква «зе».)
Робота у прописах (с. 50).
Повторення написання букв.
Учитель демонструє картки з написаними правильно і з якимись недоліками букви «е», «зе» (помилки такі, яких припускаються учні класу: звужені чи розширені елементи, відсутність нахилу тощо).

З'ясуйте, як уникати помилок при написанні. Розказують послідовність написання кожної букви.
Запис букв у відповідних рядках прописів.
Індивідуальна робота.
Утворити і записати слова із поданих складів (зозуля, музей, зефір, зелень).
Гра «З'єднайка». (Усі слова написані рукописним шрифтом, з'єднай та запиши прописними у звичайний зошит) Наприклад: Зозуля - птах, який підкидає яйця у чужі гнізда.

Вимова і правопис слова «вірші».
З перших звуків назв предметів склади слово (вірші).

· Вправа зі «Щоденних 5».
— Напишіть стільки разів слово «вірш», скільки віршів ви знаєте або скільки хотіли б знати.
Робота в зошиті без друкованої основи. Письмо прислів'їв.
Учні записують прислів'я, підкреслюють у них слова, протилежні за значенням.
1. Згода дім будує, а незгода руйнує.
2. Хто високо літає, той низько сідає.
Поділ слів для переносу.
Поділіть слова для переносу та запишіть у звичайний зошит.
Слова: огірок, ялина, їжак, їжачок, лінія, лінійка, щавель, місяць, ґудзик, заєць, зайчик, яблуко, фрукти.
Складання кіл Ейлера - Вена.

Спільне: це букви української абетки; є великі та рядкові, друковані та рукописні; великі рукописні мають однакові елементи.
Відмінне: буква «е» позначає голосний звук (наголошений чи ненаголошений). Буква «зе» позначає приголосний звук (твердий чи м'який, дзвінкий).
Творчі завдання: (письмово у звичайний зошит)
1. Творче списування. Вставити літеру «з».
Ков.ани, На.ар, Лі.а, .іна, моро., ко.а.
2. Спиши, вставляючи пропущенні
слова.
У ниві … . У лікарні … .
У парку … . На полі … .
Слова для довідок: косар,
лікар,
осики,
корова.
3. Замінити
слова за зразком та запиши.
а ) сосна – сосни; б ) слова –
слово;
липа - … ; маки - … ;
ТЕМА: Стара казка на новий лад. Читання творів Миколи Петренка «Утікач», Світлани Ходій «Колобок на новий лад». Повторення написання букв У у, Ч ч. Словотворчі вправи. Творче списування надрукованого речення. Розвиток зв'язного мовлення
1. Вправи на розвиток навичок читання.
Дихальна гімнастика.
* Надування уявної повітряної кульки.
* Вправа на формування швидкої реакції на слово.

— Знайдіть два однакові слова в кожному рядку.
Читання пірамідок слів.

Ця дивна країна
Довкола — чудесна,
І все там чарівне,
Скрізь — диво-краса.
Подумайте, друзі,
Промовте, будь ласка,
Яка це країна?
Згадали? Це ж... (казка)!
Діана Безносенко
3. Робота над загадкою Миколи Петренка «Утікач». ст.62
Показове читання загадки.
Швидке прочитування слів
коровай покотився рум'яний
пропадеш стережись малесенький
· Самостійне напівголосне читання.
Робота над виразним читанням вірша-загадки.
· Мовно-логічна гра.
— Знайди назви звірів, від яких утік колобок. (Вовк, заєць, ведмідь, лиска.)
Перегляньте казку «Колобок».
https://www.youtube.com/watch?v=DhmaG_dFVk0
4. Робота над казкою Світлани Ходій «Колобок на новий лад». cт.62-63
— Діти, чи подобається вам кінець української народної казки «Колобок»? Прочитайте, яким уявила продовження казки Світлана Ходій.
— Чи сподобалася вам казка? Чим?
· Словникова робота. Гра «Сходинки».

· Напівголосне читання казки дітьми.
— Підготуйтеся до голосного читання.
· Гра «З'єднайка».

Запиши на відео переказ казки і відправ на перевірку. Хто не зможе зробити це технічно або не захоче, хай дитина перекаже дорослим.
— Сьогодні, у такий чудовий день до нас завітали гості.
Свою ніжну павутину
Він сплітає безупинно,
Вісім лапок у комашки
День і ніч працюють важко,
Бо для мушок гамачок
Виплітає...
(павучок).
Ця червона намистинка
Має крильця у краплинках,
Невеличка, гарна дуже,
Упізнай її, мій друже —
На твою долонечку
Прилетіло ...
(сонечко).
Хоч маленька це комашка,
Не впізнати її важко!
Це відомо і дитині —
В неї вогник всередині.
Ніби світлий маячок,
Пролітає ... світлячок).
— Комахи хочуть провести у нас зйомку телепередачі «У світі комах». А так як вони прилетіли до нас на урок української мови, то просять нас повторити письмо букв, які вони пропустили у своїх назвах.
світля*ок, пав**ок, соне*ко.
— Які букви пропустили комахи? Що ви знаєте про букви «у», «че»?
Складання кіл Ейлера - Вена.

Спільне: це букви української абетки; є великі та рядкові, друковані та рукописні; великі рукописні мають однакові елементи.
Відмінне: буква «у» позначає голосний звук (наголошений чи ненаголошений); може бути окремим словом. Буква «че» позначає приголосний звук (твердий чи пом'якшений, глухий).
2. Робота у прописах (с. 49).
Завдання від світлячка.
— Чи знаєте, ви, діти, що у світлячків яйця, личинки і дорослі особини здатні світитися?!
— Виконайте графічні обчислення. Назвіть результати. (У, у, Ч, ч.)
Завдання від павучка.
Гра «Дешифрувальник».
а
|
б
|
в
|
г
| |
1
|
п
|
к
|
ч
|
о
|
2
|
а
|
в
|
у
|
і
|
Код. 1а, 2а, 2б, 2в, 1в, 1г, 1б. Відповідь. Павучок.
— Упишіть у фігурки другого ряду потрібні букви, запишіть слова, що утворилися (учень, учениця).
- Прочитати речення, визначити «зайве» слово (кабачки), записати речення правильно (У лісі ростуть чорниці, сунички.)
3. Руханка. «Бедрик».
— Чи знаєте ви, діти, кого називають бедриком? Тоді танцюємо разом з цією чудовою комашкою.
https://www.youtube.com/watch?v=4g6Cd1X7lUU
5. Робота в зошиті без друкованої основи.
Завдання від сонечка.
Диктант букв, складів, слів (Запишіть під диктовку батьків) : Оо, Юю, Зз, Ее, Чч, Уу; про, сві, кру, для, пта; удав, черепаха, чайка, голуб, снігур.
Робота з деформованими реченнями.
Зі слів кожного рядка учні складають речення.
Небі, у, сонечко. сяє.
повзав квіточці. по Жучок
Списування тексту.
Прочитайте текст, придумайте заголовок, запишіть його та спишіть текст.
Тануть сніги. Біжать гомінливі струмочки. Видзвонюють краплинами бурульки. Повертаються із теплих країв птахи. В синяву неба глянули блакитні проліски. Іде весна.
Тема: Усвідомлене читання казки Оксани Іваненко «Сонечко». Повторення написання букв О о, Ю ю. Словотворчі вправи. Вимова і правопис слова «олень»
1. Розучування скоромовки.
Скоро, скоро мовить Ганка
Скоромовки-спотиканки.
Слово в слово Слава ловко,
Скоро мовить скоромовки.
Грицько Бойко
2. Мотивація навчальної діяльності.
Перегляньте фрагменту відеоролика про жука сонечко.
— Сьогодні ви дізнаємося ще про одну пригоду сонечка.
3. Опрацювання казки Оксани Іваненко «Сонечко». ст. 60-61
1. Робота із заголовком.
— Прочитайте заголовок оповідання. Як ви гадаєте, про що або про кого йтиметься у казці?
- Протитай казку самостійно вголос.
2. Гра «Слідопити».
— Знайдіть і прочитайте, коли все почалося.
— Прочитайте пісеньку, яку співала дівчинка.
— Знайдіть і прочитайте, де осика розповідає кому восени давала прихисток.
— Знайдіть і прочитайте, кого побачило сонечко на листі доброї осики.
— Знайдіть і прочитайте, що зробило сонечко, коли почуло про біду осики.
3. Метод «Тонкі й товсті запитання».
Орієнтовний зміст тонких запитань:
Хто збудив сонечко?
Що здивувало сонечко?
Чим закінчилася казка?
Орієнтовний зміст товстих запитань:
Чому листочки осики були покручені?
Як допомогло сонечко осиці?
Що було б, якби сонечко не допомогло осиці?
4. Розвиток зв'язного мовлення.
— Уяви, що тобі треба розповісти друзям про сонечко із казки. Які з запропонованих слів ти використаєш у розповіді?
Сором'язливе, відважне, добре до осики, зле до тлі, справжній друг, залишило друга в біді, ледаче, працьовите, впевнене.
Робота з прислів'ям (робота у парах). Як ви розумієте прислів'я?

Запиши на відео виразне читання казки і відправ на перевірку. Хто не зможе зробити це технічно або не захоче, хай дитина почитає дорослим.
— Якось букви, так як і ви, вирішили гратися, об'єднуючись у групи. Та не просто у групи, а у групи букв зі спільними елементами. Але деякі букви були не дуже уважними і потрапили у групи, у яких не було спільних елементів. Допоможіть знайти «зайві букви».

— Що ж робити цим буквам? Невже вони так поодинці і сумуватимуть? (Ні, ці букви і великі, і рядкові, мають спільний елемент — овал. Вони можуть і самі утворити групу слів.)(Це букви О, о, Ю, ю.)
2. Повторення алгоритму написання букв.
Повторення алгоритму написання букви о.
Повторення алгоритму написання букви ю.
Письмо букв у повітрі.
3. Робота у прописах (с. 48).
Письмо букви «о».
— Пригадайте слова, у яких є буква о.
Вправа «Мозковий штурм».
— Що ви знаєте про букву о? (Буква буває велика та рядкова, друкована та рукописна. Позначає звук [о], він голосний.)
Письмо букви «ю».
— Пригадайте слова, у яких є буква «ю».
Вправа «Мозковий штурм».
— Що ви знаєте про букву «ю»? (Буква «ю» буває велика та рядкова, друкована та рукописна. Може позначати один звук [у], тоді попередній приголосний звук стає м'яким. Буква «ю» на початку складу позначає 2 звуки [й] [у]. Звук [й] завжди м'який.)
Індивідуальна робота.
Пройти буквений квест: утворити і записати слова (тюльпан, папір). Зробити звуко-уквенний аналіз цих слів.
4. Вимова і написання слова «олень».
· Відгадування загадки.
Він у лісі — принц казковий —
Благородний, гоноровий.
Граціозно, наче кінь,
Лине в синю далечінь.
Роги пишні, як корону,
Носить гордо для фасону,
Не зніма вночі і вдень.
Це прекрасний звір ... (олень)
Вправа «Мозковий штурм».
— Що ви знаєте про оленів?
— Олень — красива тварина, яка живе в лісах України. У самця оленя красиві роги. Чим старший олень, тим більші роги. У самки ріг немає. Самка оленя народжує одне плямисте оленятко, рідше — двоє. У перші дні оленятка безпорадні. На 4-5 день оленятко встає і ходить за мамою. Тільки після року життя оленята стають самостійними.
Вправа зі «Щоденних 5».
— Напишіть стільки разів слово олень, скільки оленів ви хотіли б побачити.
5. Робота в зошиті без друкованої основи.
· Диктант слів-відгадок.
Звірята рогаті,
Та ще й бородаті,
Ходять пастись в лози.
Хто? Вгадайте!
(Кози)
Хто гнізда свого не має,
Яйця іншим підкладає,
А у лісі в холодку
Все кує, «Ку-ку! Ку-ку!»?
(Зозуля)
Бігли діти повз ялинку
І побачили хатинку,
Лісова пустунка там
Оселилась — і діткам
Чемно лапку подавала,
Ківш грибів подарувала,
А тоді — себе назвала.
(Білочка)
Дуже товсті ноги маю,
Ледве їх переставляю.
Височезний я на зріст,
Замість носа маю хвіст!
(Слон)
Не чотири ніжки — п'ять,
Щоб по гілочках гулять!
Ці тваринки — із приматів,
На плечі були в піратів!
(мавпочка)
Ходить хмуро між дубами,
Хижо клацає зубами,
Весь, як є, —
Жорстока лють,
Очі в нього так і ллють.
Зачаївся ось, примовк.
Грізний звір цей, звісно, ...
(Вовк)
Списування з друкованого тексту (буквар, с. 60, другий абзац)
— Підкресліть букви о, ю.
П'ятниця 10.04.2020
Тема: Повторення написання букв. Мовно-логічні вправи. Письмо слів з вивченими буквами
Робота в зошиті без друкованої основи.
Малюнковий диктант.
Учні спочатку називають пташку, а потім записують
слова підказки: дятел, синичка, сорока, снігур, сова,
одуд.
одуд.
— Як можна перенести ці слова з рядка в рядок? Яке слово не можна перенести?(одуд)
Вправи на поділ слів для переносу.
— Прочитайте слова. Подивіться, як вони поділені на склади для переносу.
огірок
|
огі - рок
|
кожух
|
ко - жух
|
лінія
|
лі - нія
|
лисиця
|
ли - сиця, лиси - ця
|
— За цим зразком напишіть слова: ялина, літак, подія, ворона.
— Запам'ятайте! Слова з одного складу не переносяться.
Прочитайте слова. Випишіть тільки ті з них, які не можна переносити з рядка в рядок.
ліс зозуля м'яч
ящик хрущ ключ
щавель верба п'ять
РЕКОМЕНДОВАНИЙ ТЕКСТ ДЛЯ СПИСУВАННЯ У ЗВИЧАЙНІ ЗОШИТИ
( ВСТАВ ПРОПУЩЕНІ БУКВИ)
Радість
Біля школи росте верба. Ми прихо...имо на неї
дивитися. Яка вона гарна! Літают… мухи, гудут…
д…мелики. Вони п'ют… нектар. Усім дуже радісно.
І ми раді…мо, бо при…шла в…сна.
Тема: Засвоєння правил мовленнєвого етикету. Робота над казкою Василя Сухомлинського «Як бджола знаходить квітку конвалії».Розрізнення рукописних букв з однаковими елементами. Списування з друкованого
Дихальна гімнастика.
Ø Продзижчати, як бджілка.
Ø Продзвеніти, як дзвіночок.
Вправа «Щоб речення зрозуміти, треба слова розділити».
Н а в е с н і п р о к и д а ю т ь с я б д ж і л к и в і д с н у.
— Прочитайте речення з різною інтонацією.
· Складання речення.
За цифровими підказками скласти речення. Прочитати його з різним настроєм.

— Прочитайте слова. Що ви знаєте про ці слова? Коли їх кажуть? (Це слова ввічливості)

Робота над оповіданням «Як бджола знаходить квітку конвалії» ст.59
· Робота над заголовком.
— Як ви гадаєте, як бджілка знаходить квітку конвалії?
Прочитайте казку.
— Про кого казка?
Чи сподобалося вона вам?
Мовно-логічна гра.
— Які слова вказують на дії конвалії?
— Які слова вказують на дії бджілки?
Вправа «Закінч речення». Переказ казки.
Вилетіла бджілка ...
Чує: десь далеко-далеко ...
Прилітає бджілка ...
Дякую, ...
Запиши на відео переказ казки і відправ на перевірку. Хто не зможе зробити це технічно або не захоче, хай дитина перекаже дорослим.
Запиши на відео переказ казки і відправ на перевірку. Хто не зможе зробити це технічно або не захоче, хай дитина перекаже дорослим.
· Гра «Підкажи правильне слово».
Коли мені чимсь допомогли, я кажу ...
Коли я ненароком нашкодив/нашкодила, я кажу ...
Зранку, коли я прокинувся/прокинулася, я кажу ...
Коли я прощаюся, я кажу ...
Робота у прописах (с. 47).
Повторення написання букв Пп, Тт, Гг.
Письмо складів. Гра «Знайди перший склад».
— Послухайте слова. Назвіть перший склад:
Гена, Геракл — Ге
гуси, гумка — гу
півень, пінгвін — пі
пилка, питає — пи
Тарас, Таміла — та
торба, тополя — то.
— З якої букви ми пишемо імена людей?
— Як ми напишемо ці слова, коли вони стоятимуть на початку речення? (З великої букви.)
— Діти, подивіться уважно на свою роботу: чи не пробрався вірус у ваш зошит? Чи всі букви здорові? Як добре, що ви дбаєте про свої літери!
Робота в зошитах без друкованої основи.
Списування скоромовки.
— Прочитайте скоромовку,перепишіть її в зошити.
На горі дуби, під дубами гриби.
— Які слова скоромовки мають таку звукову будову: 

· Робота з лічилкою.
— Прочитайте лічилку.
Ми ходили у лісок,
Назбирали ягідок.
Суниця, ожина, малина.
Кошик повний через край.
Кого хочеш — вибирай.
— Навіщо нам лічилки? Як їх промовляють?
— Випишіть з лічилки назви ягід. Поділіть слова на склади для переносу. Над кожним словом поставте знак наголосу.
Самостійне виконання мовного завдання.
— Спишіть пари слів. Підкресліть букви, якими відрізняються слова.
Гриб — граб, бак — бік, липа — лапа.
Зробити зв.-букв.аналіз слів
(синє,радіє,Європа)
(синє,радіє,Європа)
РЕКОМЕНДОВАНИЙ ТЕКСТ ДЛЯ СПИСУВАННЯ У ЗВИЧАЙНІ ЗОШИТИ(ВСТАВ ПРОПУЩЕНІ БУКВИ)
Прогулянка
Ми йдемо в парк. …етянка і …іра
йдуть першими. У парку чисто
і зати…но. Дорі…ки покриті камінц…
ми. Рядочком ростут… ялинки.
йдуть першими. У парку чисто
і зати…но. Дорі…ки покриті камінц…
ми. Рядочком ростут… ялинки.
Зелені… м‘…ка трави…ка.
Парк, мов квіточка.
Парк, мов квіточка.
Вівторок 07.04.2020
ТЕМА: Робота над розумінням і виразним читанням вірша Олександра Пархоменка «Співучі колоски» Зіставлення друкованих і рукописних букв. Відновлення речення. Творче списування з друкованого
Вправи на розвиток читацьких навичок.
Вправи на розвиток мовленнєвого апарату.
Погудіти, наче пароплав.
Зобразити свист вітру.
· Читання пірамідок слів.
Спочатку діти читають слова повільно (пошепки). Далі пришвидшують темп. Читають слова упівголоса, голосно.
а
|
в
|
ой
|
це
|
три
|
при
|
сіли
|
чому
|
впали
|
хтось
|
синиці
|
співає
|
пшениці
|
дозріло
|
налилося
|
щебетали
|
— Чим цікаві пірамідки слів? (У кожному наступному слові збільшується кількість букв.)
· Вправа «Квест».
Учні називають малюнки (сливи, полуниці), вибирають указані букви, утворюють нове слово синиці.

Гра "Так чи ні"
Ø У слові «синиці» 7 звуків.(-)
Ø У слові «синиці» є м'які приголосні звуки.(+)
Ø У слові «синиці» 2 голосних звуки.(-)
Ø У слові «синиці» 3 склади.(+)
Ø У слові «синиці» другий склад наголошений.(+)
Перегляд відеоролика.
Складання кластера.

Робота над віршем Олександра Пархоменка «Співучі колоски» cт.58
· Робота із заголовком.
— Як ви гадаєте, чи можуть колоски співати?
Прочитайте вірш.
— Над полем летіли синиці чи горобці?
— Що їх здивувало?
· Словникова робота.
Дорідний — великий.
Налилося — дозріло.
Самостійне читання.
— Навчіться читати вірш так, щоб другові /подрузі було приємно вас слухати.
— Як ви гадаєте, чи можна цей вірш читати в особах?
Читання в особах.
Робота у прописах (с. 46).
Гра «З'єднайка»
З'єднай назви тварин зі звуковою схемою(усно)

Списування з букваря.
— Випишіть з букваря (с. 43) п'ять слів з буквою «ес».
Вправа «Устав букву «є».
Син.., при..мно, малю.., раді.., ..ва, ..вген, ..вропа.
— Діти, коли ми пишемо велику букву «є»?
Вправа зі «Щоденних 5».
Понеділок 06.04.2020Тема:Робота над виразним читанням вірша Валентини Кравець «На галявці у ліску». Повторення написання букв К к. Списування друкованого. Добір протилежних за значенням слів
Мотивація навчальної діяльності.
Відгадування загадок.
Відгадування загадок.
Навесні барвиста квітка
На галявині розквітла.
Лиш поглянути хотіли,
Враз знялась і полетіла.
(Метелик)
Летить дід,
сів на цвіт,
Волосинки розгортає,
Солоденького шукає.
(Джмелик)
Без голови, а ногу маю, —
Бриля на неї одягаю.
(Гриб)
— Діти, як ви гадаєте, що можна побачити на галявинці у лісі?
Робота над віршем Валентини Кравець «На галявці у ліску».
Прочитайте вірш ст.57
— Що вас вразило у вірші?
— Як потрібно поводитися на природі?
- Які назви грибів ви запам'ятали?
Словникова робота.
— Які квіти та грибочки танцювали на галявинці?
- Які гриби зображені на сторінці?
- Чи зможете впізнати їх на інших малюнках?
Вправа зі «Щоденних 5». Читання для друга.
— Підготуйтеся читати вірш так, щоб другові / подрузі було приємно вас слухати.
— Яких грибів не було на лісовій галявинці?
Продовж речення словами вірша.
Сироїжка була у ... , а метелики у ... .
· Гра «Так чи ні».
Закружляли у танку дерева та грибочки (квіти).
У жовтенькім капелюшку тонка сироїжка (червонім).
Тонесенький боровичок не жаліє ніжки (товстунець).
На галявці лісовій сумно у таночку! (Весело)
Прилетіли й метелики в червоних сорочках (біленьких).
Запиши на відео виразне читання вірша і відправ на перевірку. Хто не зможе зробити це технічно або не захоче, хай дитина почитає дорослим.
Слухання вірша.
Вранці півник в курнику
Всім кричить: — Кукуріку!
Прокидайтеся, курчата,
Будем букву К вивчати!
Ігор Січовик
Оголошення теми та завдань уроку.
— Адже сьогодні ми не тільки повторимо як пишеться буква «ка», а ще й виконаємо чимало цікавих завдань.
3. Робота у прописах (с. 45).
· Повторення написання рядкової та великої букв «ка».
— Як ви гадаєте, чи навчилися писати літери «ка» курчатка? Покажімо, як правильно писати ці букви.
· Написання букв у прописах.
· Гра «Слова на доріжці».
— Слова, як ви знаєте, часто полюбляють гратися у «Піжмурки». Ось і зараз вони з'єдналися так, що їх важко прочитати. Але ми гарні читачі, знайдемо і прочитаємо всі слова. (Килимок, Київ, кавун, Канів.)
— Як ви гадаєте, чому деякі слова написані з малої літери, а деякі — з великої? (Київ, Канів — це назви міст. Тому їх треба писати з великої букви.)
· Робота з фразеологізмом.
— Чуєте, щось шепче мама-квочка своїм діткам-курчаткам: Пише, як курка лапою. Цікаво, що означає писати як курка лапою?
· Гра «Дешифрувальник».
а
|
б
|
в
| |
1
|
п
|
о
|
г
|
2
|
р
|
н
|
а
|
Код 1. 1а, 1б, 1в, 2в, 2б, 1б. Відповідь. Погано.
— Тепер зрозуміло, чого вчить квочка своїх діток. Сподіваюся, що наші дітки всі написали старанно, гарно. І про їх письмо не можна сказати, що вони написали як курка лапою.
— Як ви гадаєте, які за значенням (прямим чи протилежним) слова погано — гарно?

· Добір слів з протилежним значенням.
— Скласти і записати речення за малюнками
(Морозиво холодне, а чай гарячий. Комп'ютер великий, а планшет малий.)
4. Руханка.
— Щось наші малесенькі курчатка притомилися, час їм відпочити. А відпочивати ми будемо з півником.
Рано півник уставав, (змахи руками)
Голосок свій подавав: Ку-у-рі-ку, ку-ку-рі-ку!
Раз знайшов він колосок (нахиляються) і поклав його в мішок,
До млина із ним пішов і на борошно змолов. (імітують рухи млина)
І щоранку залюбки випікав він пиріжки.
— Ой, які ж вони смачні, (плескають у долоні)
І рум'яні, й запашні. («вдихають» запах пиріжків)
Віра Паронова
— Чи упізнали ви півника? З якої він казки? (Колосок.) Скільки букв «ка» у слові «колосок»?
· Зробіть звуко-буквенний аналіз слова «колосок».
5. Робота в зошитах без друкованої основи.
— Чи знаєте, ви дітки, що курчатка, так як і кури, дуже рано лягають спати. І вони не бачать як заходить сонце. Тож прочитаймо курчатками вірш про вечір.
Сонце заходить.
Гори чорніють.
Пташечка тихне.
Поле німіє.
Тарас Шевченко
— Скільки речень у вірші? Прочитайте виділені слова. Визначте у них наголошений склад.
Запишіть ці слова, ділячи їх рисками для переносу.(Зразок: Сонце со-нце, сон-це.)
· Вправа зі «Щоденних 5».
— Напишіть три слова із буквою «ка». Нехай курчатка подивляться, як ви гарно пишете.
****************************************************************************************************************************************************************************
П'ятниця 27.03.
Тема. Робота над легендою «Чому сорока будує кілька хатинок?» Повторення написання букв А а, Л л, М м. Мовно-логічні вправи. Письмо слів з вивченими буквами
1. Розгадайте ребус
Слова для довідок: косар, лікар, осики, корова.
2. Гра " ТАК чи НІ"
Ø У слові «сорока» 6 звуків.
Ø У слові «сорока» 3 приголосних звуки.
Ø У слові «сорока» 2 голосних звуки.
Ø У слові «сорока» 3 склади.
Ø У слові «сорока» третій склад наголошений.
3.. Складання кластера.

— Чи здогадалися ви, про кого йтиметься в легенді?
- Що робитиме сорока?
— Який знак стоїть у кінці заголовка?
- Прочитайте заголовок з відповідною інтонацією.
— Чи можете ви відповісти на запитання? Що треба зробити, щоб дізнатися, чому ж сорока будує кілька хатинок? (Прочитати легенду.)
4.Первинне читання легенди Ст. 56
— Про кого ця легенда? Кого з дійових осіб ви запам'ятали? Чому Сорока будує кілька хаток?
5. повторне голосне читання тексту
Орієнтовні запитання:
Просте. Про яку подію йдеться в казці?
Уточнююче. Якщо я правильно зрозуміла, сорока будує одну хатку?
Пояснююче. Чи задоволений кіт, що сорока будує кілька хаток?
Творче. Складіть діалог, у якому Сорока розмовляла з Котом.
Оціночне. Чи правильно вчинила Сорока, що почала будувати кілька хатинок?
Практичне. Що ви порадите котові?
6. Доберіть заголовок до кожного абзацу.
7. В друкованому зошиті опрацьовуємо сторінку 48.
У звичайному зошиті виконати завдання.
Вставити пропущенні слова. Списати речення.
У ниві … . У лікарні … . У парку … . На полі … .
ПЕРЕВІР СЕБЕ: ТЕСТ
Середа 25.03
Тема: Опрацювання оповідання Бориса Вовка «Лінива Оленка».Повторення написання букв И и, Й й, Ш ш, Ц ц, Щ щ. Списування друкованих речень. Добір прикметників до іменників (без уживання термінів)
Складові піраміди.(слід дивитися на крапку й намагатися охопити поглядом склади праворуч і ліворуч. Стежити, щоб очі «не бігали».
Відгадування загадок.
В нього зубчики рівненькі,
Є густі, а є рівненькі.
Гладить, наче промінець
Нам волосся ...
(гребінець)
Вдень — завзяті та проворні:
Можем бігати, стрибати,
А вночі ми безпорадні,
Бо лягають ноги спати.
(Черевики)
(Леся Вознюк)
Він — прикраса кожній блузці,
Цей маленький круглий...
(ґудзик).
— Як ви гадаєте, для чого потрібний гребінець?
— Як потрібно доглядати за черевиками?
— Що потрібно робити, коли відірвався ґудзик?
Робота над оповіданням Бориса Вовка «Лінива Оленка».
Робота із заголовком.
— Прочитайте заголовок оповідання. Як ви гадаєте, у чому може виражатися лінь?
Прочтайте текст Ст.55
Робота з прислів'ям
— Складіть прислів'я за цифровими підказками (Маленька праця краща за велике безділля.) Як ви розумієте прислів'я?
— Діти, чи подобається вам неохайність Оленки?
— Що ви порадили б їй?
— Перебудуйте оповідання так, щоб Оленка була охайною.
У зошитах записати відповіді на запитання(див.ст.55)
Оленка ( яка?) лінива;
садочок( який?).............;
черевики (які).........;
праця( яка?).............;
безділля ( яке?)........ .
— Відгадайте, які букви заховалися.(запиши їх каліграфічно)
Робота у прописах (с. 43).
— Як ви гадаєте, чому саме ці букви розміщені у одному рядку? (Бо в написанні цих букв є спільні елементи.)
Пригадування дітьми слів, у яких є подані букви.
— Запишіть каліграфічно кожну букву.
Індивідуальна робота.
— Дібрати прикметники до слів шишка (соснова, ялинова, велика, ...), цукор (солодкий, білий, ...)
— Уважно розгляньте малюнки. Прочитайте слова під ними. Знайдіть слова, які «заховалися». (Барвінок, трактор, колиска, куріпка.) Запишіть слова, які ви «відшукали». (Вінок, рак, лиска, ріпка.)
Робота в зошитах без друкованої основи.
Повторення вивченого про склад, наголос.
— Прочитайте склади : си, та, то, сок, ра, лі, нок, но, ві, на.
— Утворіть слова зі складів. (Сито, синок, тато, танок, ранок, рано, рана, літо, лісок, вінок.) Запишіть слова складами.
Зразок: си-то, си-нок.
· Ознайомлення з правилом переносу слів.
— Під час письма доводиться переходити з рядка в рядок. У такому випадку слова переносять складами. У кінці рядка ставлять коротку риску. Запам'ятайте, що одну букву не залишають у рядку і не переносять.(ПРАВИЛО ВИВЧИТИ!)
Тренувальний диктант.(Записати під диктовку)
Мої друзі побували у Києві. Вони відвідали музеї, театр. Подорож дуже сподобалася.
Тема: Робота над розумінням
і виразним читанням
вірша «Котик-школяр»(автор
Кость Вагилевич).
Повторення
написання букв у, д, з,
в, б. Спостереження за вживанням
синонімів, антонімів (без уживання
термінів). Вправи на розвиток навичок читання.
— Прочитайте речення з різною інтонацією (радісно, здивовано, байдуже, ствердно).
Я хочу навчатися.
Розвиток критичного мислення.
— Коли називають дітей учнями або школярами?
- Як ви гадаєте, чому учнів називають учнями?
-Як ви гадаєте, чому школярів називають школярами?
- Чи обов'язково учні повинні бути школярами?
- Чому ви так вважаєте?
Робота з підручником (с. 54).
— Прочитайте заголовок вірша. Як ви гадаєте, про що йтиметься у вірші?
Вправа «Вчися читати швидко».
Учні читають стовпчики слів перед віршем.
— Прочитайте спочатку слова повільно, потім швидше, а далі — скоромовкою.
— Знайдіть найкоротше слово (школа), найдовше слово (школярський).
— Знайдіть слова, які відповідають на питання хто? (школяр).
— Знайдіть слова, які відповідають на питання що? (ранець, олівець, кінець, буквар, торжок, кожушок, школа).
— Знайдіть слова, які відповідають на питання який? (школярський).
— Знайдіть слова з м'якими приголосними звуками (ранець, олівець, кінець, школяр, школярський).
— Чим цікаві слова в останньому стовпчику? (Вони мають однакову частину.) Чи можемо назвати їх «родичами»? (Так.)
Робота з малюнком.
— Як ви вважаєте, чи відповідає малюнок змістові вірша? Зображений котик уже ходив на торжок чи ще ні? Чому ви так гадаєте?
Повправляйтеся у виразному читанні вірша та виконайте завдання подані після вірша.
Робота у прописах (с. 42).
Індивідуальна робота.
Позначити пару слів з однаковим значенням (учениця — школярка), пару слів із протилежним значенням (працьовитий — лінивий), записати їх. Скласти і записати речення за стрілками-підказками (Розумну людину приємно слухати.).
Робота в зошитах без друкованї основи.
Списування з букваря (с. 54). Списати перше речення.
Тема: Закріплення вмінь читати. Опрацювання твору Валентини Кравець "Казка про апостроф". Написання слів з апострофом. Списування друкованих речень. Вимова і правопис слова "комп'ютер"
Прочитай:
Прочитай:
м'я, п'я, в'я, р'я, в'ю, п'ю, б'ю, в'ї, м'ї, п'є, в'є.
Словотворчі вправи.
— Від поданих слів утворіть нові слова з апострофом та запишіть ці пари слів до зошита для дистанційних робіт.
горобець — гороб'ята голуб —
ластівка — соловей —
дерево — трава —
солома — кропива —
Робота з підручником (с. 53)
Розгадування ребуса (казка)

Перевірка розуміння змісту казки.
— Де жила маленька п'явочка?
- Про що вона мріяла?
- Хто допоміг П'явочці здійснити свою мрію?
- Як П'явочка здійснила свою мрію?
Гра «Дешифрувальник»
а
|
б
|
в
| |
1
|
м
|
5
|
о
|
2
|
ю
|
к
|
е
|
3
|
п
|
р
|
т
|
Код. 2б, 1в, 1а, 3а, 1б, 2а, 3в, 2в, 3б. Відповідь. Комп'ютер
Скільки букв у слові комп'ютер?
Назвіть ланцюжок звуків у слові комп'ютер.
Скільки звуків у слові комп'ютер?
Скільки букв у слові комп'ютер?
Чому у слові комп'ютер звуків більше, ніж букв?
Зробіть звуко-буквенний аналіз слова комп'ютер.
Робота у прописах (с. 41).
Робота в зошитах без друкованої основи.(для дистанційного навчання)
Вправа із «Щоденних 5».
Написати 3 слова, в назві якого є апостроф.
Увага! Апостроф звука не позначає. Він вказує на тверду вимову попереднього приголосного та [й] після нього.
3. Вивчити правило ( В українській мові після б, п, в, м ф та р ( якщо вони позначають тверді звуки) перед я, ю, є, ї на письмі ставиться апостроф і вимовляються по два звуки я-[йа], ю-[йу], є-[йе], ї-[йі])
Робота над фразеологізмами.
Мало каші з'їв — людина береться за непосильну для неї роботу.
П'яте через десяте — робота виконана абияк.
Запис фразеологізмів (коментоване письмо без пояснення) Дані фразеологізми запам'ятати ізнати їх значення.
Тема: Апостроф. Читання слів із вивченими літерами. Написання слів з апострофом, склдів, слів із вивченими буквами. Вимова і правопис слова "ім'я".
Відгадайте загадку
Хоч буваю часто битий,
Але зовсім не сердитий,
Я стрибаю, веселюся!
Чи вгадаєте, як звуся? (М'яч)
- Як ви гадаєте, щоб правильно писати слова, потрібні лише букви?
Зверніть увагу! У слові (м'яч) є малеький значок - апостроф- після буква "ем". Цей значок показує, що наступна буква "я" позначає два звуки [йа], тобто слова вимовляються наче роздільно.
Повправляйтесь в читанні
Гра "Склади слова"
- Що ви знаєте про м'яту?
- У кого є пір'я?
Читати с.52
Читати с.52
У друкованому зошиті опрацювати с. 40 ( у завданні з намальованим будиночком, потрібно виписати слова з апострофом)
Робота у звичайних зошитах
1. З букваря списати реченняст 52.
2. Навчитися писати слова під диктовку: сім'я, солов'ї, здоров'я, бур'ян, п'явка.
Та зробити звукобуквенний аналіз.
Пам'ятаємо! Після апострофа букви я,ю,є,ї - позначають два звуки!
Творче завдання:
Списати речення доповнюючи їх словами з довідки.
Діти гралися на __________.
Бабуся _______ рукавички.
________ знає багато ________.
СЛОВА ДЛЯ ДОВІДОК: Мр'яна, подвір'ї, в'яже, прислів'їв.
Увага! Апостроф звука не позначає. Він вказує на тверду вимову попереднього приголосного та [й] після нього.
Вивчи правило! ( В українській мові після б, п, в, м ф та р ( якщо вони позначають тверді звуки) перед я, ю, є, ї на письмі ставиться апостроф і вимовляються по два звуки я-[йа], ю-[йу], є-[йе], ї-[йі])
Тема: Звук [дж], буквосполучення «дж». Читання складів, слів, словосполучень і тексту з вивченими літерами.Написання слів з буквосполученням дж. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами. Словотворчі вправи.
Опрацювати текст "День народження в Джмелика" ст.51(читати; спробувати переказати)
- Хто святкував свято?
- Яке свято було у Джмелика?
- Яким би було життя у Джмелика, якби у нього не було друзів?
- Які поради ви дали б дітям , які хочуть мати друзів.
Зробити звуко-буквенний аналіз слів: джемпер, бриджі, джерельце.
ст.51(буквар) встановити послідовність слів у прислів'ї і списати його у звичайний зошит.
Переір себе ТЕСТ
Вівторок 17.03
Тема: Звук [дж], буквосполучення «дж». Читання складів, слів, словосполучень і тексту з вивченими літерами.Написання слів з буквосполученням дж. Письмо складів, слів і речень з вивченими буквами. Словотворчі вправи.
1. «Веселий старт»
В кожному слові читай тільки першу букву.
Тінь, афіша, кінь, асфальт, воля,
жито, егоїст, вправа, дно, атака, чобіт, арфа, село, омар, бант, апетит,
черевик, ангел.
2.Яка буква ніколи не позначає звука?
Які звуки позначаються двома буквами?
Хочете дізнатись більше, тоді до роботи!
Вивчення нового матеріалу.
1. Вступне
слово
- Ми вже вивчили всі букви українського алфавіту. Дізналися, що в нашій
мові є букви, які позначають два приголосні: твердий і м'який, є букви, які
позначають голосний і приголосний звук, є буква, яка не має звука (ь), а от чи
є ще цікаві звуки — дізнаємося сьогодні.
Вправна, вміла працівниця.
Наче птиця я літаю
Понад озером, до гаю.
Там з квіток беру пилок,
Буде діточкам медок! (бджола)
3. Артикуляційні вправи
3. Позначення звука сполученням букв "дж"
Читати - с. 50
У друкованому зошиті опрацювати с. 38
Записати у звичайні зошити.
Їздити- їжджу
будити - буджу
сидіти - сиджу
ходити - ходжу. (навчитися писати під диктовку)
Творче завдання. Списати та доповнити речення.
Перевір себе ТЕСТ "Звук [дж], буквосполучення «дж»"
Тема. Закріплення звукових значень буквосполучення «дз». Опрацювання тексту «Краса навколо нас».
Закріплення вмінь писати вивчені букви. Словотворчі вправи
1. Розгадайте кросворд. Прочитайте слово.
(краса)
— Як ви гадаєте, про що йдеться в тексті?
Навчіться швидко і правильно читати слова:
вдалині
|
кивають
|
голівками
|
сьогодні
|
соняшники
|
українська
|
приєднуються
|
намагається
|
калиновому
|
Читання тексту «Краса навколо нас» с.49
- Яка пора року описана в тексті? Чи відповідає малюнок текстові?
- Які рослини згадуються в тексті?
- Якого кольору волошки? Дзвоники? Кукурудза? Соняшникова пелюсточка
- Який настрій у соловейка?
- Уявіть, що ви подорожуєте дорогою, яка веде вас через поле до лісу. Що там можна побачити?
- Яких правил поведінки ви дотримуєтеся на природі?
1. Гра «Слідопити».
Знайдіть у тексті найкоротше слово. Знайдіть найдовше слово. Знайдіть і прочитайте речення про дзвоники.
2. Треба з'єднати назву рослини і відповідну назву дії. За потреби можна скористуватися текстом.
3. Установлення послідовності відображення подій (1, 2, 3, 4, 5, 6)
кукурудзи, волошок, дзвоників, джмеля, соловейка, соняшники
Читати - с. 49
У друкованому зошиті опрацювати с. 38
Записати у звичайні зошити.
1.Творче списування. До слів першого рядка дібрати слова з другого рядка. Утворити і записати словосполучення.
Прудка, смачні, нові. Щирий, щасливий, дрібний.
Щітка, ящірка, борщ. Дощ, день, друг.
2. Вибірковий диктант. Записати у дві колонки слова:
1) із твердим [ц ];
2) із м’яким [ц`]
Цибуля, цілий, суниця, цегла, концерт, палець.
Перевір себе: ТЕСТ "Закріплення звукових значень буквосполучення «дз». Опрацювання тексту «Краса навколо нас».
(13.03.2020)
ТЕМА Звуки [дз],[дз'], буквосполучення "дз". Читання складів, слів
Ст. 48 (підручник) -читати; зробити звуко-буквенний аналіз слів ( у зошит для дистанційного навчання)
Списати у звичайний зошит
- Прочитати дане речення з питальною інтонацією;
У друкованому зошиті виконати ст.37-письмово;
Перевір себе! ТЕСТ Звуки [дз],[дз'], буквосполучення "дз". Читання складів, слів
Немає коментарів:
Дописати коментар